简介：阅读导引所有的父亲都当过儿子，所有的儿子都将成为父亲。做儿子的怎样理解父亲。做父亲的又该怎样对待儿子，这篇童话也许可以给父子们一点启示。

简介：玛吉塔8岁的时候,父亲离开了她们,此后母亲在纽约当服务员,她们母女俩的梦想就是要环游世界。"我要努力工作,赚足够的钱供你上大学,"一天母亲说,"你要上大学,等你大学毕业后,就赚足够的钱让我们环游世界,好吗?"玛吉塔13岁那年,《女童军》杂志发布消息说销售饼干最多的女童军队员将可获得两人免

简介：【设计理念】1．进行去形式化的教材内涵挖掘，坚持依标施教，对待教材“人乎其内，出乎其外”。2．立足于真实的生活化课堂构建，融情感目标于知识、能力目标之中，德育无痕。

简介：1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。

简介：人人都知道素材在作文中的重要作用，但是市面上素材图书泛滥成灾，你知道的别人也知道，你用的别人也在用，怎样才能把一则素材用得恰当、用得新颖，这就需要一番思维训练了。

简介：苏教版小学数学第十一册42页第10题是这样描述的:一辆小汽车行32千米用汽油235升。那么,行1千米用汽油多少升?用1升汽油可行多少千米?教过高年级数学的教师都知道,这道题是小学阶段教学评价的重点题,同时也是非常抽象、学生难以理解的关键题。笔者听了两位教师对这一道题的教学,通过对比研究,有了很大收获。

简介：摘要在新课程教学形势下，提高历史课堂灵动性的最佳策略之一是情境教学。情境教学是适应新课程要求和激活课堂的关键所在。在新课程教学实践中，本人进行了情境教学法的探索与运用，主要情境创设有创设问题、角色扮演、引入竞争、实践活动等四种教学尝试。

简介：

简介：从前，有一座美丽的芒果园，园中结满成熟的果实，吸引了一大群猴子来摘果实。突然，一只猴子尖叫起来，原来它被一块大石头打中了。

简介：

简介：迎着新世纪的曙光，我们迈进了2000年。

简介：一、“网上教室”的定义及产生的条件传统的“教室”是指学生专用的学习房间,它为学生提供听课、看书、讨论交流、教师指导、作业练习、考试测试及教学信息发布的环境,为学生提供学习知识与教师传授知识的场所。如果利用计算机网络和多媒体计算机提供传授知识的环境,通过多媒体计算机和计算机网络调节教与学,实现网上虚拟的“网上教室”。就需要利用多媒体计算机和计算机网络为学习者提供传统“教室”的学习环境,使之成为学生学习与教师传授知识的“虚拟的场所”。实验证明:利用现有的条件和技术是完全可以实现“网上教室”的设计及应用。“现有条件”是指:Internet网络的现状及多媒体计算机现在发展的水平。“现有技术”是指:现有Internet网站的设计技术,它们为“网上教室”提供了必要的设计方法并提供了相应的设计软件及支持环境。如:ASP技术、JavaScript、VBScript、Windows2000Server比较成熟的WEB学习工作站设计方案等。二、“网上教室”构成的原则学生获取信息的学习基本上依赖于学生的主动性,学习的过程需要交互式,学习内容需要丰富、多样、有吸引力,学习环境需要简洁、方便、易上手。由此网络教学也要求与其它形式的远...

简介：讨论了网络编程的基本模型和工作原理，对面向连接的流式套接字和无连接的数据报套接字两种通信模式进行了比较，分析了Windows套接字编程通常使用异步选择机制的原因。通过聊天室程序的编写，用VisualC＋＋给出了无连接的数据报套接字编写网络异步通信程序的实现过程。

简介：自由是人类与生俱来的诉求,教师争取自由之路亦是教师追求幸福之路。教师要获得自由有两条途径：一是增强课程意识和能力,一是占有人本与文化权势,进而得到教育、教学工作自主权、话语权和影响力,获得精神意志的解放和自由。而课程能力的发展和权势的占有,用马克思的发展观来看,就是教师的专业发展,它是教师取得解放和自由的唯一途径。

简介：近年来，我县本着“让每个孩子上好学”的目标，全面推进义务教育均衡发展，收到了良好的效果。在省“三检合一”中受到督查组领导的高度肯定，二三项工作均获“优秀”。2013年，我县更是以高分一举通过“义务教育基本均衡县”验收。这些成果使得“宁乡人会读书，宁乡人会教书”的品牌更具影响力，也意味着我县教育事业开始步入均衡持续发展的快车道。

简介：GPON是目前国内最前沿的主流接入技术,有着较高的带宽利用率、分光比等优势。本文将以中国联通十堰分公司在十堰市观岳广场3期真实的工程项目入手,介绍GPON技术及其在接入网上的实现。

简介：在依法治国、建设社会主义法制国家和实现政治文明的今天,审判———这一维护社会公平、正义的最后一防线,随着法制的健全和体制的完备,其自身的公正一定能够实现。

简介：记得小时候．每当过年的时候．窗格上一贴上窗花．过年的气息便扑面而来。这里．水秀来教大家一招——做剪纸．只不过我们所用的工具不是艺人的剪刀．而是电脑。

简介：

简介：学生理解知识需要经历循序渐进的分解过程，进而建构清晰而完整的知识。教师应该根据学生的认知过程对知识做出相应的分解，采用分步、分段、分层、分工呈现等教学策略，让学生能够在品味知识中更有品质地学习。