简介：“不许带伤回来!”妈妈说。昨天,我的膝盖破了,妈妈给我抹碘酒,疼得我皱鼻子咬牙齿。妈妈细细算给我听：“昨天是脚背划伤。前天是胳膊肘儿破了,看,才结痂。大前天头撞了一个包。大大前天和今天,都是膝盖受伤。这是怎么回事？”

简介：生活不止眼前的苟且,还有未知的惊喜或惊吓.“医生,您看看这就是咬我的那条蛇”,新闻中不慎被蛇咬伤的女子淡定抓蛇求医,真是万幸那蛇是无毒的.当我们也遇到被动物咬伤的意外情形时,除了保持冷静和寻求帮助外,及时处理也非常关键.不过,及时“捕捉”罪魁祸首去见医生这种行为,一般人最好还是不要尝试了.

简介：东东是一个山里孩子，从小就在山中跑。今天，他一个人来到山上玩儿，突然觉得腿上传来一阵剧痛。东东拉开裤管一看，小腿上有个蛇的牙印，已经慢慢渗出血来。东东这是被蛇咬了，怎么样才能救自己呢？

简介：一个周末，10岁的小影特意起了个大早，去外婆家玩。小影坐公交车来到外婆家，快一个月没见到小孙女的外婆高兴极了!过了一会儿，小影的舅舅和他的儿子、念高中的表哥棠棠也来了，还带来一只可爱的小狗。棠棠说，这只小狗是前两天他和同学在路边捡到的。小影很高兴，因为她非常喜欢小狗。她蹲下来，伸出双手想抱抱小狗，谁知小狗很凶猛，

简介：星期天的下午，爸爸妈妈临时有事需要出门一趟，留丁豆豆一个人在家里。爸妈不放心丁豆豆，对他千叮咛万嘱咐，一定要注意安全。丁豆豆小手一挥：“没事儿，爸爸妈妈，你们放心去忙吧，我有来宝陪着呢。”

简介：在预防保健门诊,经常可以接到询问'孩子被狗咬伤后该怎么办'的电话,很多家长非常着急,却无从下手,不知道该如何处理。大家知道,狗咬伤后易患'狂犬病',学龄期儿童被狗抓伤或咬伤后,若得不到及时处置,后果极其严重。狂犬病是一种侵害中枢神经系统的急性病毒性传染病,一旦发病,几乎100%的死亡几率。但只要在最短时间内进行规范的处理,这种危险完全可以避免。因此,了解狗咬伤后正确的应对方法非常重要。

简介：1、焦头烂_2、另_相看3、画龙点_4、一_了然5、扬_吐气6、千钧一_7、掩盗铃_8、嗤之以_9、唇_相依

简介：人体哪个部位最重要？小时候，妈妈问我这个问题的时候。我毫不犹豫地回答：“嘴巴。”‘为什么呀？”妈妈问。“因为嘴巴可以说话，还可以吃很多好东西。”我满怀信心地回答。“小馋猫。”妈妈笑着亲昵地刮了一下我的鼻子。

简介：英语中的习语可谓纷繁多彩,其丰富的内涵常常具有独特的含义。由于其构成不能简单理解,所以同学们在学习时不可顾名思义,草率翻译。下面,笔者列举一些常见的包含身体部位名词的英语习语,供同学们参考。

简介：寒风呼啸的冬天，人们出门前，总会武装到牙齿，帽子、围巾、手套、大衣……一股脑儿全穿戴上了，还生怕哪里裹得不够严实。尽管如此，还有不得不露出来的部位。那么，人身上有不怕冷的部位吗？还真有，就是我们的眼睛。

简介：在汉语中,用身体部位词喻人,一般是两个身体部位名称的合成词,如:耳目、心腹、骨肉等,或是和别的短语构成偏正短语,如:大腕、势利眼、飞毛腿等。而在英语中,单一的身体部位词就可直接用于喻人。

简介：一、硬盘硬盘最怕的是震动，大的震动会让磁头组件碰到盘片上，划伤了可就坏大事了，这是无法修复的。最重要的是你的数据可就没了。

简介：本文以汉语人体部位词汇为研究对象,重点研究人体部位词汇的转义及其产生的途径即隐喻理论,并运用概念隐喻理论对本义、转义的教学提出了相关建议,以使学生更好地掌握、运用人体部位词汇。

简介：鞋子对于每个人都是必备的物品。一般情况下，双脚施力均衡，两个鞋底的脚掌和鞋跟部位就会磨损得很平均。一双新买的鞋子，6个月磨损不超过20％为正常状态，但3个月内若磨损20％～30％，就要考虑是不是身体哪些部位亮起了红灯。人在走路时，

简介：

简介：本文结合普通话语音教学实践，探讨了一种快速、准确、牢固掌握声母发音基本理论的记忆方法，即借助于分组排队、编口诀来帮助学习，并详细阐述了三个步骤的记忆过程。

简介：“电喷”是汽车发动机的电子控制燃油喷射系统的简称，目前在轿车上已得到广泛的应用。

简介：测定柴胡皂苷在柴胡不同部位的分布情况。以ODS2色谱柱、乙腈-0.12%磷酸水为流动相进行梯度洗脱,流速为1mL·min-1。检测波长为210nm。柴胡皂苷a、c、d的线性回归方程分别为Yssa=0.0036x+0.0836,Yssc=0.0042x+0.3357,Yssd=0.0037x-0.2493。精密度试验的RSD为0.99%～1.34%;所有样品的柴胡皂苷a和d的总含量都高于0.3%。样品间的皂苷类成分含量存在明显差异。柴胡皂苷a、c、d在叶片中的含量远远高于柴胡根的含量。

简介：摘要 ：目的 探讨ASD儿童汉语词汇习得及发音规律和特点。方法 采用自制词汇调查表与询问家长结合的半访谈方式，获得训练机构孤独症谱系障碍（ASD）、智力障碍（IDD）或全面发育迟缓（GDD）儿童表达性词汇信息，并以病例组智商为基线招募健康发育（TD）儿童作对照组。结果 共调查儿童112名，ASD组31例，DD组44例，TD组37例。三组儿童历法年龄分别为36.0（27.0-59.0）月，37.0（12.0-77.0）月，20.0（10.0-61.0)月；智龄分别为20.6（12.0-35.0）月，24.3（6.0-56.0）月，21.9（12.0-55.0）月，智龄比较无统计学差异（x2=1.472，p=0.479）。三组词汇量总体存在显著差异（x2=570.302，p=0.0001），儿童习得理解能说达50%以上词汇，ASD组仅为一个词汇“妈妈”， DD儿童为14个词汇，TD儿童21个词汇；达到25%-50%词汇，ASD儿童有8个，TD儿童97个，DD儿童324个。在发音部位方面，儿童理解能说达50%以上词汇， ASD仅有双唇音，DD有双唇音、舌尖中音以及零/无声母三个部位，TD有五个部位；而词汇在25%-50%之间时，ASD组儿童有双唇音、舌尖中音以及零/无声母三个部位， TD和DD覆盖所有发音部位。ASD与TD组间比较，唇齿音和舌尖前音没有统计学差异（p>0.05）。结论 ASD儿童习得词汇量和掌握发音部位方面显著低于相同智龄TD儿童，容易掌握的词汇发音部位主要是双唇音、舌尖中音和零声母/无声母。

简介：采用火焰原子吸收光谱法测定凯里产商陆根、茎和叶中锌、铁、锰和铜的含量，为其开发和利用提供参考．结果表明，zn、Fe、Mn在商陆根中分别为60．64，528．17，105．63mg／kg；在商陆茎中分别为52．91，92．10，88．18mg／kg；在商陆叶中分别为133．10，726．37，589．47mg／kg．Cu未检出．Zn、Fe、Mn主要在商陆的叶中富集．