简介：想不起是第几次在深夜里凝视窗外沉静的黑幕，城市的天空，只有依稀几颗星子不眠不休。视线微微向下移去．远处有分散的几点橙黄的光．很小，很小．细看．它们来自高楼的几处窗口。便想到．原来。灯光下的人们和我一样在忙碌。刹那，寒冷空气中，我的心中生出些暖暖的感觉．就像夜的黑幕上缀着的几点小星星。

简介：许温柔上高中了之后，学习相对比较紧张，因为离家需要坐将近半个小时的公交车，林女士大手一挥就把许温柔放到学校寄宿。许温柔原来也不愿意，可是她想了又想，好歹这样可以稍微离林女士远一点，也就同意了。寄宿的日子格外痛苦。学校属于半军事化管理，不论春夏秋冬，几乎每天早上铃声一响，天还蒙蒙亮便要起床，然后刷牙洗脸，又迷迷糊糊地去教室准备晨读。

简介：李明考试又得了七十分,他唉声叹气地说:“回家不知道该怎么办?”他拖着沉重的脚步回到了家,心里忐忑不安。他的脑海里,不时地浮现出爸爸打他的情景。幸好爸爸最近很忙,早出晚归。晚上,他和爸爸睡在一起,爸爸身子一翻,便又睡了过去,李明虚惊一场。不知不觉李明进入梦乡。他来到一个陌生的城市,那里的人十分温柔、和蔼,没有一个人发脾气,他觉得很奇怪。这时,他遇见了一个小妹妹,问:“小妹妹,你们这儿的人怎么这么温柔,这么和蔼?”小妹妹温柔地说:“因为我们这儿所有的人

简介：2月13日阴一天，我正在睡午觉，突然，有一个异样打扮的人向我招手，“Hello!我是温柔国派来的使者．专门来迎接你们的。请跟我走吧!”一串柔和的声音传来，听起来是多么的舒服。

简介：我生活在北方,北方管外公叫姥爷,管外婆叫姥姥。小时候,为了方便上学,我一直跟着姥爷和姥姥生活,直到九岁那年,爸妈居所的附近新开了一所小学。我才搬去跟爸妈一起住。所以,我对幼时跟姥姥、姥爷一起住的记忆特别深刻。

简介：<正>毛泽东曾经说过:枪杆子里出政权。美国攻打伊拉克,也是企图用武力征服。然而,你们想过"温柔"的力量有多大吗?且看张丽钧的《温柔的征服》,它告诉我们:温柔的力量不可估量,它可以起死回生,它可以创造奇迹。

简介：今天我们要学习的格言是:“因为遇到了温柔的人,所以想温柔待人。”这句话出自日本漫画家绿川幸的漫画作品《夏目友人帐》。绿川幸的漫画作品善于在超自然、悲伤的背景与环境中描绘平凡而温暖的情感故事,富有“治愈”的力量。我们也可以利用这句格言,赋予我们的作文“治愈”的力量!

简介：窝囊那年，我上高中。一头清汤挂面，穿肥大的校服，每日的零花钱极少，是同学堆里不起眼的那一类。我不知我的自卑源自何处，也许是喜欢的男生和别的女孩好了，也许是无论多努力成绩还是没有太大起色……这些浅薄的痛苦，在多年后想起才知无趣。

简介：<正>又是一个寂静的夜晚,月儿如害羞的少女躲在树后。月光透过枝叶间的缝隙洒落了一地,给夜色披上了一件禅翼般的外衣。“下面的这首歌是在外地求学的女孩阿月为母亲点播的《烛光里的妈妈》,她希望这首歌能捎去对远方母亲深深的祝福,愿母亲永远平安。”女孩阿月是我听这个节目以来第一个为母亲点歌的人,她的孝顺善良深深地打动了我,同时也引起我的共鸣,使我想起了我的母亲。

简介：马卡连柯说:'批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。'富有人情味的和风细雨式的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高,体现了教育的真谛——以人为本,润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的吧!一支钢笔被誉为'中国当代教育家'的霍懋征老师讲过这样一件事:她在

简介：浙江省绍兴县庸邨文学社是管墅分校庸邨少儿艺术社团旗下的四社团之一,于2004年9月成立,已自办《庸邨少儿文艺》两期,由经验丰富的老师作指导,活动经常,成果丰硕。据不完全统计,仅2005年上半年,文学社社员在全国、省、市少儿知名报刊(如《中国少年报》、《小学生世界》、《小学生创新作文》、《作文大王》等)上发表作品近百篇。在省、市、县的作文竞赛中更是屡屡获奖。

简介：大凡学期即将结束，学校里都会出现这样的景观：老师们一边忙着帮学生临时抱佛脚，让他们不至于考得太差，一边还要做一项温情脉脉的工作：将孩子们平时的考试分数按参照标准改换成优良等第(因为素质报告单上是“不允许出现分数”的)，参照标准大抵如

简介：AmosNachoum，62岁，巨型动物的代言人。大白鲨、杀人鲸、鳄鱼、北极熊、雪豹……40年来，他持续近距离拍摄这些凶猛野兽，甚至在水里与它们一起遨游。在他眼里，地球上的猛兽都有其温柔美丽的一面，他要用照片改变人们的偏见。

简介：我的成绩只能算中等，升入初三，就意味着有两种选择：一是拼了，争取跻身优秀生的行列：二是顺其自然，沦落到排行榜的末位。在老师们看来，优秀生是“放心单位”，即使不过问，他们的成绩也不会落下，能顺利考入高中；差生是“放羊”单位”，管与不管一个样，管也不会管出好成绩，不管也不影响班级升学率。

简介：我有一个仁慈的妈妈，我在背后给她起了一个美妙的名字：“温柔高手”。因为她很温柔，总能设下“陷阱”让我不知不觉掉进去。

简介：我想起田野里的作物,每一种都有不同的特性,即使品种相同,也有不同的生长姿态。压力可以成为激励,规范可以成就典范,但对待不同的孩子势必有不一样的做法。

简介：<正>在这个世界上,我衷心感佩圣心与妙手缔造的奇迹,那大智的爱所给予人的温柔的征服,如同春光轻轻吻住花蕾,让心之花瓣幸福地次第舒展,暗淡的日子从此被点亮,怠惰的双脚从此有

简介：曾几何时．对待班中的“问题学生”．笔者只是一味地批评教育．但效果甚微．他们依然我行我素．所有事情的发展都有其根源．他们如何由天真可爱的学生变成了破坏纪律或不爱学习的问题学生。通过了解．这些学生的家庭．要么是父母离异的．要么是父母经常吵架不关心孩子学习的．又或者是家庭富裕、父母不闻不问，还有缺乏家教经验的，等等。

简介：批评一向给人的印象是严肃，其实批评有时也温柔。教育家马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。”

简介：想起你，是在一个无眠的深夜。