简介:集体备课,作为一种常态的、通过合作研讨来促进教师专业发展的群众性教学研究方式,一直以来在基层学校广受欢迎,但是随着课改向纵深推进、实施绩效工资的背景下,正面临着前所未有的挑战和考验:一是精力问题,教师每天都有三四节课的教学任务,如果再加上班主任工作、作业批改和辅导等,牵涉精力较多,绝大部分教师无暇顾及集体备课前深度的个性化备课。二是利益问题。学校都非常重视对教师教学业绩的考核,特别是绩效工资实施后.绩效部分很大程度上取决于学生的考试成绩。部分教师尤其是骨干教师在集体备课时势必会或多或少有些顾虑,有所保留。三是认识问题,部分教师由于职业倦怠,集体备课更多的是迫于教育行政部门或学校领导检查的压力.往往满足于简单地统一教学进度和基本要求,形成相对统一的教案来应付了事。四是时间问题。如果一周只有一次集体备课,通常是两、三节课的时间,那么,即使教师积极性很高,准备也很充分,仍无法把一周的教学内容从教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法、当堂反馈、板书设计、