简介：【中考预测】终身受益的权利——受教育权．是每个公民依法享有的一项重要权利。2009年中考可能会结合国家全面免除义务教育阶段学生学杂费、科教兴国战略的实施、全民终身学习活动的开展等．考查考生联系我国国情对教育的作用、如何依法行使受教育权利和自觉履行受教育义务等知识的理解运用能力。

简介：

简介：知识经济时代教育已从社会经济发展的边缘走向中心，教育的公平问题也就日益成为我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题。教育公平是全民教育实现的前提和基础，也是民族教育发展、民族文化繁荣的重要保障。民族教育公平不仅是社会公平的基础，还是实现全社会共同富裕，建立和谐、健康社会的基石。

简介：今天，拉丁美洲正以前所未有的努力向现代世界迈近。这一目标以前众未完全实现，或许是因为人们把追求这一目标当作是精英群体独占的领域和特权，那些精英一直把某种现代模式强加于拉丁美洲，而这种模式只不过是对欧洲或北美洲的模仿而已。拉丁美洲的居民有其特定的根基、个性和潜力，拒绝承认这一切已使相当数量的拉美人口－在我们这块大陆上仍颇具代表性的许多土著居民－生活在贫困、无知、孤立和绝望之中。按照欧洲模式建设国家并使之现代化，这一进程带有均化倾向，使得拉丁美洲这块地方所独具的多元文化没有了容身之地。教育领域清楚地揭示了这一政策造成的成果，因为学校教育已经过调整，适于表达对拉美特性的向往，而不利于任何可能背离均化范例的事物。

简介：洛克认为家长的教育权利源于自然法，家长的教育权利是义务、权利和责任的统一。在儿童能够运用理性和独立谋生时家长的教育权利就要终止。为确保家长教育权利的实施取得良好效果，家长不仅要了解和尊重儿童的需求，还要考虑儿童身心发展的特点，选择适合他们学习的内容。洛克关于家长教育权利的思想对于今天的家庭教育依然具有一定的现实意义。

简介：本文在简要讨论了加拿大土著居民的历史背景之后,审视了19世纪下半叶到20世纪上半叶加拿大出台的关于土著居民的教育政策,而这一时期正是加拿大民族国家的形成时期。起初,加拿大联邦政府试图通过为土著学生建立独立的教育机构将其同化,后来试图通过公民身份认同来达到民族融合的目的。后者给少数民族的文化发展留有一定的空间,但在某种程度上对国家团结、稳定构成了不利的因素。文中探讨了20世纪60年代以来由土著居民发起的教育改革运动以及加拿大的多元文化政策,提出多元文化教育应当在公民身份性和民族性之间保持某种张力和平衡,其中最重要的是培养学生的人文精神并将其从狭隘的民族情绪中解放出来。

简介：格林对天赋权利学说进行批判，提倡社会权利学说，并以此为19世纪英国社会改革和自由民主实践辩护。这一学说，以其对个人权利和社会共同福利的融合，推进了对权利问题的思考。

简介：儿童游戏权利对于儿童获得幸福童年、发展健康身心、形成探索精神、构建完善人格起着重要作用,促使自由、平等、主动、博爱精神的薪火传承,补充和推动了社会文化。文章从游戏保护权、游戏参与权和游戏提供权三个方面对儿童游戏权利内容进行探讨,分析儿童游戏权利的教育战略价值和存在的困境,其困境主要是时间、空间、观念与现代媒体的失位等方面。据此,从立法机关、政府、幼儿园、教师和家庭等五大主体对儿童游戏权利的保障提出对策建议。

简介：小不点法官最近收到了小学生蓝蓝的来信。蓝蓝生活在偏僻的乡村，她在信里说，从今年9月份开始，她的爸爸妈妈就不打算让她上学了。因为家里比较困难，所以爸爸妈妈希望她能在家放牛割草，帮助大人干活。蓝蓝很想去上学，可不知道该怎么办才好。．

简介：我国的职业教育管理走过了一条从行业主管部门为中心到以教育部门为中心的道路，行业在职业教育中的责权利被削弱或减少。但是在国家大力发展职业教育政策引导下，行业凭借自身优势和企业对技能型人才和高素质劳动者的需求，积极参与职业教育，取得了一定成绩。目前行业参与职业教育主要有以下三种模式。

简介：本考点涉及的知识点主要有：发展教育的意义．公民接受义务教育的权利，国家在实施义务教育中的责任，青少年履行受教育的义务等。中考命题者可能会结合相关时政热点，以选择题、价值判断题、材料分析题、实践探究题等多种形式．通过不同角度的设问．综合考查考生对相关知识的认识和理解情况．

简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：发展教育的意义；公民接受义务教育的权利：国家在实施义务教育中的责任；青少年履行受教育的义务；等等。

简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：发展教育的意义．公民接受义务教育的权利，国家在实施义务教育中的责任，青少年履行受教育的义务等。中考命题者可能会结合相关时政热点，以选择题、价值判断题、材料分析题、实践探究题等多种形式。通过不同角度的设问．综合考查考生对相关知识的认识和理解情况。

简介：本考点涉及的知识点主要有：发展教育的意义，公民接受义务教育的权利．国家在实施义务教育中的责任．青少年履行受教育的义务等。中考命题者可能会结合相关时政热点，以选择题、价值判断题、材料分析题、实践探究题等多种形式．通过不同角度的设问，综合考查考生对相关知识的认识和理解情况。

简介：识记：1．我国有关教育的重要法律名称。2．我国义务教育法有关适龄儿童和少年必须接受义务教育的规定。理解：列举实例，表明国家，社会，学校，家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育。活动：结合自己在学校受教育的状况，谈谈如何珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

简介：邓传樱在《当代教育科学》2012年第19期撰文指出，当代中国公民教育受传统文化的影响过于强调义务与责任造成“义务异化”。“义务异化”极度强调个体的义务和责任，抹杀个体权利。我国当下的义务教育和公民教育，权责教育的缺失极其明显。很多学校和教师都忽视对学生进行权责教育，

简介：

简介：权利通常是指法律权利。法律权利是指在法律支配和保护下,法律关系的主体可以自由地去做事情和享受利益,表现为法律关系主体有权做出一定行为和要求他人做出相应行为的能力,必要时还可以要求国家机关依据法律,运用强制手段实现其权益;职权则是指国家机关及其工作人员,依据法律在职务范围内代表国家处理事务的能力和责任,表现为拥有职权的机关或个人代表国家处理事务的范围和行动界限。虽然权利和职权都是和特定社会的法律相联系的,即都是依据体现统治阶级意志的法律的规定和认可,都是具体的和法定的,并且都有阶级性和国家强制性,但是,二者却有严格的区别。

简介：

简介：摘要：“人生百年，立于幼学。”学前教育的重要性不言而喻，作为终身学习的开端，它影响着孩子一生的成长与发展。学前教育事业在蓬勃发展的同时，也面临着诸多挑战。为了让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，满足社会对于完善学前教育法律体系的要求，学前教育立法迫在眉睫。