简介：诺贝尔奖获得者、美国著名剧作家奥尼尔一次接到代理人拍来的一份电报，内容是：大明星哈洛小姐要找一位最好的剧作家写一个电影剧本，是否麻烦奥尼尔先生回一封电报，电报字数不超过20个，电报费由收电人支付。

简介：诺贝尔奖获得者、美国著名剧作家奥尼尔一次接到代理人拍来的一份电报。内容是：大明星哈洛小姐要找一位最好的剧作家写一个电影剧本。是否麻烦奥尼尔先生回一封电报，电报字数不超过20个，电报费由收电人支付。奥尼尔回电如下：“不不不不不不不不不不不不不不不不不奥尼尔。”

简介：士兵：“上校，这是将军发给您个人的电报。”上校：“念吧。”士兵：“这次失利归罪于你的无能。”

简介：1．一百多年前，人们就有了电报这个朋友，通过电与磁把消息传到千里之外的地方。但你知道吗？发明电报的竟是一位画家。

简介：

简介：1832年10月1日，美国著名画家塞缪尔·莫尔斯乘坐一艘名叫“萨丽号”的邮船从法国返回美国。就在这次旅途中，莫尔斯结识了医生杰克逊。闲聊中，杰克逊把话题转到了电磁感应现象上。

简介：小聪在一艘远洋轮船上工作。一次,他在上海港休息半个月后,又要出国远航去了。远在广州的爷爷来信问他:"下次远航去哪个国家?要多长时间?何时归来?"小聪知道爷爷是个谜迷,爱猜谜。于是给他发了一个电文只有三个字的电报(见下

简介：为了培养学生动手实践能力，应用和巩固所学知识，激励学生的创新激情，在学习《电磁铁》和《信息的传递》这两部分内容时，指导学生制作了简易有线电报机。

简介：随着电话、传真的普及应用，电报基本已经退出了历史舞台，但它是一种最早用电的方式来远距离传送信息的通信方式。也许在现在的人们眼里，莫尔斯发明的电报机是如此简易，但就是这样一个简易的装置开启了电子通信时代的新纪元。

简介：爱迪生是位举世闻名的美国发明家。他在留声机、电灯、电话、电影等方面有杰出的贡献。爱迪生一生共有约两干项创造发明。为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。电报虽然不是他发明的，但他对电报进行了改进，并用它为人们做了好事。

简介：“半个字”电报当“媒婆”1988年4月6日上午10点多钟，我陪同台湾的青年作家张大春，到北京崇文门东大街22号，访问我的三妹夫沈从文。我向沈从文和三妹兆和介绍了张大春。三妹沏上一壶湖南绿茶，咱们坐下聊天，聊上一大堆旧事和笑话。

简介：夏日里在池塘边散步的时候,我们如果蹲下身子仔细观察水面,便会发现一种长约寸余、身子纤细,有些与土蚂蚱相似的昆虫,支着长长的腿在水面上滑行,有的地方叫它＂土蚂蚱＂。

简介：在红星集体农庄的绵羊理发室里，有10位经验丰富的剪毛工人，在用电推子给绵羊剪毛。他们那种剪法，好像给绵羊剥掉一层皮似的：把绵羊浑身上下的毛都剪下来了。

简介：我的作品“MP3充电报警器”刊登于贵刊第5期，后来我又发现，不同的MP3或MP4内部充电电路不同，比如有一种MP3充电时用的是脉冲电流，导致报警器频繁响动，因此上述电路就不能用了。

简介：晚清是中国早期现代化的起步阶段。在此期间,苏州的公用事业因上海的影响开始了现代化转型,文章以苏州的电报、电话与电灯等公用照明事业为例,探究了出现这种变化的原因及其发展过程中所面临的问题。

简介：抗日战争时期，电报员工的薪酬不断被调整。此中既有下调，又有上调，而以后者为主。大抵经历折扣发放、渐次提增、全面提增与急剧提增四个发展阶段。并呈以下特征：一、薪酬调整的主旨由保国向保民转变；二、薪酬上调的节奏与物价上涨的节奏基本一致；三、薪酬上调的顺序是由低级员工逐步向高级员工推展；四、薪酬发放的模式由单一货币演进为货币与实物并存。这一切以一个案领域透显出国民命运与国家命运的休戚与共。

简介：一、我及小超等今日下午飞回南京。二、在离沪前，陶行知于今晨忽得脑出血，我们赶到时已断气，痛心至极，惟握手时，体温气色未动。据沈钧儒子（系医生）云，确系脑出血，尚无其他中毒症候。为慎重计，我们已商定将尸体在殡仪馆放过十二时，看有无变化，然后入殓。

简介：

简介：摘要：输电线路主要的任务就是实施的过程，作为电力能源传输的重要载体，提高输电线路设计的安全性、可靠性非常重要。由于输电线路处于不同的地区，遭受的雷击的侵袭也会存在较大差异，在对雷击的预防中要结合输电线路的实际运行特点，因地制宜的选择措施，以达到全面提高线路防雷能力的目的。

简介：义务教育六年制小学数学第十二册(浙教版)7页上有这样一道思考题：“甲虫从A点爬到B点，怎样爬线路最短?(如图1)”而与之配套的《教学参考》书，对该题作了如下描述性的参考解答：“思考题的讨论首先要让学生提出各种猜测和答案，然后围绕问题提出解决的方案，要鼓励学生积极地实践探索，比如在图上画一画，在具体的圆柱体上量一量，或将表面剪下来研究。在充分探究的基础上得出结果：把圆柱表面展开，将A、B用线段连起来，线段AB就是甲虫爬行的最短路线(平面上，两点之间线段最短)。再把表面复原到圆柱上，看一看爬行线路是怎样的一条曲线。让学生亲身感悟曲直之间的变化与联系。”