简介：小朋友，我是你们的大朋友阿莫叔叔，有什么不开心的事可以悄悄告诉我哟，希望我的倾听能让你的心情明亮起来!来看一下这一期的小朋友在阿莫的耳朵旁说了什么秘密吧!

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简介：阿莫·麦吉，一位和善的动物园管理员，总是会挤出时间去看望他的几位好朋友：大象、乌龟、企鹅、犀（xī）牛和猫头鹰。有一天，他醒来时又流鼻涕又打喷嚏（tì），没能去动物园，却在家里接待了几位意想不到的客人……

简介：×××同学问:《傻二哥》中的“傻二哥”是一个什么样的人?你能不能给我们作一点简要的分析?答:作品开头部分介绍了“傻二哥”得名的缘由:“他还有一个特点:爱帮人忙,一帮就帮到底,有股子热心的傻劲儿。从来没听说他有学名,冲他这股傻劲,人家忘了他的聪明,给他起了个雅号,叫傻二哥!说他‘傻灵傻灵’的。”傻二哥的最主要的特征就是“傻灵傻灵”。先解释一下“傻灵”在文章中的含义。“傻”字本来带有贬义,指“愚蠢,糊涂”或“死心眼,不知变通”。但是,在这篇课文中,贬词褒用,意思是“为人老实,不自私,不取巧”。而“灵”字,在这篇课文的意思是“聪明”。“傻灵”二字,是赞扬傻二哥又老实又聪明,是对傻二哥性格特征的准确概括。

简介：“月月，你看对面楼的灵灵，晚上12点灯还亮着，哪像你，10点就关灯睡觉，怪不得成绩总上不来……”高一时，妈妈总是对月月碎碎叨叨，月月倒头就睡、被子一蒙，懒得理她。“月月，要学考了，考不过连毕业证都拿不到呢，大家都在加班加点地学习，你看对面楼里的灵灵，凌晨1点灯还亮着，你是不是也该加油复习了呢？”高二了，父亲对月月晓以利害，月月默然。

简介：小猫咪咪、小狗汪汪都是小猴灵灵的朋友，他们经常到灵灵家做客。夏天来了，小蜜蜂们送给灵灵一罐蜂蜜。灵灵舍不得独自享用，就打电话给咪咪和汪汪，让他们来家里玩。

简介：本课的学习目的：1.结合艺术史，初步了解20世纪初期旅法意大利艺术家阿米迪奥·莫迪里阿尼的艺术风格，以及其极具个性的肖像画。

简介：森林学校有一位公认的数学智多星——灵灵猴,人送外号“难不倒”。你们是不是感觉有些言过其实啊?真所谓耳听为虚眼见为实,我们就一起来见识下他的风采吧!家里要来客人,猴妈妈让灵灵猴去买些水果。来到水果超市,大象老板热情地向灵灵猴推荐了新上市的猕猴桃和草莓。灵灵猴仔细一看,只见猕猴桃的价格是每千克8元,但是草莓没有标价格,他询问道:“草莓每千克多少元啊?”大象老板笑眯眯地说:“4千克草莓的价钱和3千克猕猴桃的价钱相同。”

简介：崇左作家莫灵元先生创作小说也是这一两年的事，故其作品还不多，篇幅也不长，且小说的视域基本囿于西南边陲的一个小县城，所写人物又都是些边缘性小人物，但恰恰在这为数不多、篇幅不长、视域不大、人物卑微的小说文本中，让读者也能收获到意想不到的小说价值。究其原因，笔者认为是作家的作品具有了细致入微的生活洞察力和一针见血的现实穿透力。

简介：“日记体”儿童文学并不多见，从国外引进的日记体作品少之又少，国内作家写的日记体作品也不多，以前读过杨红樱的《女生日记》和《男生日记》，后来读过伍美珍写的日记体小说。

简介：摘要：

简介：（十二）骄傲的小孔雀在森林公安学校担任教官这段时间，灵灵教官发现小孔雀不仅漂亮，而且很聪明，可以培养成为一名侦查员。可是，他发现小孔雀每次想出解决问题的方法时，总要打开漂亮的羽毛，让别人知道他的与众不同。

简介：一家布店为了促销,打出广告:本店低价出售一批布料,原价每米100元,现价每米90元。这天,灵灵和妈妈一起逛街,在布店门口看到这则广告,她们不由自主地走了

简介：你能让“我”看起来更像“你”吗？海，我是一个机器，具体地说，是一台冰箱。在家里，只有我能陪伴小主人——吉吉。所以，现在我最急切的愿望，就是变成一个会说会笑的男孩或女孩。来，看看有什么办法，让我看起来更像“你”？

简介：摘要在现代地理教学中，传统的线性、封闭性的课程与教学设计的弊端越来越严重。多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断孕育生成，随着计算机信息的迅猛发展，多媒体等电教化手段越来越多的被运用到课堂教学之中。以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力。教师可从多方面获取教学资源，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发了学生的学习兴趣。将“教”与“学”有机结合，实现了师生、生生互动。充分体现了学生的主体地位。但在使用现代化教学手段时如果过分追求效率或使用不当往往会适得其反，这是我们在运用中应引起注意的地方。我就以上问题结合本人多年来的教学实践阐述了自己的观点，供同仁参考。

简介：<正>20世纪60年代初我就读于浙江美术学院时,陆俨少老师被潘天寿院长聘任于国画系山水科,我十分崇拜陆老师的才华和山水技法,苦于我当时读的是人物科,无缘直接聆听和接受老师的指导,只是对同届的山水科同学羡慕不已。1963年后我被分配到上海教书,有很多机会深入生活,积累了大量自然风光的素稿,在教学之余顿发痴想:从陆俨少老师处学些山水和书法的蒙养。陆俨少老

简介：阿莫纳什维利是前苏联著名的教育家，人道主义的信念是其一切教育思想和行动的基础。阿是一位语言艺术大师，其教学语言极富魅力，是人道主义教育信念的真实体现。阿的语言艺术特点可以概括为两方面，一方面，他在课堂教学中运用的语言，是一种有效率的语言；另一方面，他在日常教育和管理中运用的语言，体现了人性化语言的魅力。阿在语言艺术上的成就，对我国教育实践工作者提高语言艺术修养具有启示意义。

简介：9.遭遇鬼婆还记得吗？在天神渡口老爹大声呼唤“手心儿、狼毒，原谅我吧”的时候，他听到了回答。其实，回答他的不是变成了河的手心儿和变成了狼毒花的妖孽，而是山怪崩天。山怪崩天不是故意骗天神渡口老爹的。他是一个好山怪，他只是出于同情，想给这个可怜的老天神一点儿安慰。

简介：　　我一向是个爱哭的孩子,之所以称为孩子,是因为我找不到比孩子更能形容自己的词语.　　然而离开蚀那一天,我没有哭.黑夜的四周冷得怕人,我就这样竖起衣领,呼出一团白腾腾的雾气,转过身,背对着他们的尸体,不停的走,都没有回头,亦没有悲伤或恐惧.　　……