简介：只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖。里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

简介：场面描写一般是指在一定时间和空间内以人物活动为中心的生活画面的描写,是展开情节、表现主题的主要手段。在场面描写中,人物可以是一个,也可以是很多个。

简介：每次学校举办运动会、爱心义卖等活动时,小朋友们总是兴高采烈地参与其中,享受活动带来的快乐.可是,一听说要把活动过程写成一篇文章,不少小朋友就愁眉苦脸,无从下手了.小朋友们可能会想,活动精彩的瞬间那么多,活动内容又那么丰富,我到底该写什么？怎么写才不会成为一篇＂流水账＂呢？

简介：同学们，在习作的时候，老师往往会要求我们把场面写具体。那么，什么是场面描写呢？其实，场面描写，就是对一个特定的时间与地点内的人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、

简介：我和廖韶婷同学通过几回信，知道她是个很有想法的孩子，思维敏捷，聪明活泼，幽默风趣，极有个性。在这篇作文中她把拍摄电影和电视中使用的镜头，运用在了作文中，把场面描写画面化，把画面描写镜头化，这种方法让人

简介：

简介：场面描写是初中生在学习语文过程中常常接触到的一种描写方法，也是初中生阅读和写作中的一个重点和难点。

简介：

简介：两军对战，剑拔弩张，如何把战场上的激烈拼杀淋漓尽致地展示出来？集市庆典，人潮汹涌，如何把集市上的拥挤和火爆详细地描写出来？想要写活一个大场面，其实一点儿也不难，只要你用对了方法，就可以做到!

简介：摘要：培养学生对于场面描写的写作能力，在作文教学中显得尤为重要。在写一个活动场面时，一定要注意点面结合。既要有对总体概况的描写，又要有对重点部分详细、具体的描写。尤其在进行“点”的描写时，要做到1.重点列举印象深刻的人2、多方面呈现场面的差异3、运用特写，凸显精彩瞬间4、突出所要渲染的气氛。在记录活动时，除了再现精彩的活动过程和难忘的场面，还要将自己深切的感受渗透在自己所描绘的活动场景中。

简介：小说，特别是经典小说中的场面描写往往蕴含着大乾坤，是不可多得的教学资源，教师在教学中不该轻易忽略。鲁迅的小说《药》就是一篇很耐咀嚼的经典文章，《药》中，众人对革命者夏瑜被屠杀的围观和华老栓的茶馆中众人对夏瑜相关事迹的“赏鉴”两个场面，作为文本资源．很有开发的价值。

简介：三、写话看图、说图是基础,是为写话做准备。要实现图文转化,让静止的画面活起来、动起来是写话的根本目的。1.学会用总起句概括图意。例如:下课了,操场上可

简介：【摘要】为了提升小学高年级学生的习作水平，使学生写出富有“镜头感”的场面，文章从细节描摹，特写主要对象；配角衬托，强化人物形象；背景虚化，拓宽想象空间；环境渲染，营造特定氛围四个方面阐述了小学高年级习作教学中的“镜头式”场面描写。

简介：《电磁学》中的电场强度,包括“库仑电场”与“感生电场”是两个不同性质的场矢量.是《电磁学》、《电动力学》等诸多课程中的重要概念,特别是其中的感生电场,是教学中的难点,学员们也较难理解与掌握.所以,综合起来,深入地讲解是十分必要的.

简介：电场、电场强度是电磁学中最基本的也是最重要的概念之一.其是教学重点.由于学生是第一次接触以场这种形式存在的物质,看不清摸不着,因此是教学的难点.如何讲清电场和电场强度的概念,突出重点,突破难点是摆在我们面前的一个课题.

简介：1．基本常识用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷是__电荷．用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是__电荷。物体带电的原因是__的得失。在国际单位制中．电荷量的单位是__。元电荷e=__C．自然界中物体带电只能是元电荷的__。同种电荷__．异种电荷__。

简介：电场、电场强度是高中物理知识中的重要内容,是理解、掌握电磁学知识的基础。但由于概念抽象,故又是学生理解和教师教学的难点。笔者拙见,突破这一难点关键在于调动学生的学习积极性,发挥学生在认识活动中的主体作用,同时严密知识教学的逻辑系统,使学生在认识活动中受到正确的抽象思维和研究方法的教育和熏陶。教学设计的基本思路是引导学生运用旧知识,通过比较、类比、归纳、综合等逻辑方法,使学生在流畅的思维活动中形成概念,理解和掌握概念。一、运用迁移规律引进电场概念

简介：“现在你是一名小记者,将来一定会成为一名大记者。”这是著名笑星、摄影家牛群叔叔在接受郑子愚采访时,勉励他的一句话。郑子愚是上海市永明中学预备班的学生,今年才12岁,却已有6年的摄影记者经历了。

简介：

简介：摘要：文化的发展源于社会的进步，而社会的进步又伴随着社会体制的更迭，而战争不可避免，通过研究战争诗歌，客观的看待战争和战争衍生的文化现象。通过对战争诗歌中残酷血腥场面描写的分析，阐述其中残酷血腥场面描写的部分有什么作用。通过举证和分析例子探讨战争诗歌，结合历史知识和时代特点，客观的评价其艺术价值。