简介：国家关于示范性高中建设政策的实施，有力地调动了各地加强高中建设的积极性。示范高中的“示范性”不仅体现在“硬件”上，更应体现在校长的办学思想和管理理念上。作为示范性高中的校长，在下面几点上应该是明确的。

简介：新民村位于南安市九都镇中部，全村465户，1700人，传统农业是村的主要经济来源。近年来，该村立足人均耕地仅0．16亩的实际，奏响农科教结合奋进曲，把创建“科技示范村”列入村两委的重要议事日程。不断调整农业结构，发展高优产业，引导农民走“科教兴农”路子，提高了农民收入。

简介：我任教师和校长期间,有幸拒绝过很多东西。拒绝过许多外来的口号,拒绝过许多外来的部署。说实话,湖南省政府,国家教育部,对我没少信任,即使我有许多非议,不仅没妨碍他们信任,反而增加了这种信任,因而他们相信我的真诚和善意。北京的教育行政部门安排了我许多重要社会兼职,还常常是不少有关组织中的负责人,实在够信任的了。

简介：俞老师：小朋友们，你们想做和镜子有关的游戏吗？那就跟我来吧!与镜子面对面站好，开始!“伸伸左手，举举右手，向前跑跑，向后走走……”同学们，你们发现了什么吗？

简介：叶圣陶先生《自力二十二韵》中有这样两句话：“诱导与启发，讲义并示范。”叶老讲的是老师在课堂上的作用。老师的作用是什么呢？一是引导、启发，二是讲解，三是示范。示范，似乎还没有引起大家的足够重视。现在咱们就说说示范。

简介：烟台船泊工业学校（烟台开发区职业中等专业学校）系原烟台开发区高级职业学校，始建于1986年，2005年被评为国家级重点职业学校。2010年，经烟台市人民政府批准学校设置为烟台开发区职业中等专业学校，同时挂烟台船泊工业学校牌子。目前，学校占地161亩，建筑面积6．35万平方米，有教职工245人、全日制在校学生5012人。先后获得“全国教育系统先进集体”“山东省职业教育先进单位”等荣誉。2011年，学校成为第一批国家“中职改革发展示范校”建设学校。

简介：2008年5月8日，重庆市第二十九中学第二届“阳光科技节”成果展示会隆重举行。重庆市科协副主席王降生，重庆市科协普及部部长汤庆华、副部长吴贵强，重庆大学科学技术协会秘书长靳萍等领导同志应邀出席了此次会议。市科协、市教科院、市电教馆、重庆大学科协、渝中区科委、渝中区科协、渝中区科教中心、化龙桥街道等相关单位参加了此次会议。

简介：摘要：近些年来，教育部发布的部分意见和方案，都提到了课程教学方式的变革。其中重点强调示范课等活动对一线教师教学的帮助，然而常态课才是大部分一线教师的“家常菜”。面对网络及身边部分教师对这两类课型的误解，将阐明观点及如何更好的将两者有机融合。

简介：现在的孩子都是独生子女，又是家庭中的掌上明珠。但孩子又是全社会的，在安定、祥和、富足的生活条件下，我们怎样配合学校对孩子做好教育工作，这是家长义不容辞的职责。我在教育孩子时做了以下三方面工作：示范、帮助、引导。

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简介：今后只需要一个硬币大小的电池，就可以让你的手机不充电使用5000年。美国科学家近期研发出了体积小但电力强的“核电池”。过去在电池的研发过程中面临的重大难关之一，就是为了提高性能，电池大小往往比．产品本身还大。

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简介：摘要“学困生”顾名思义就是学习上有困难的学生，对这部分学生来说高三的复习课是他们提高成绩的最后一线希望，所以如何给他们上好复习课显得更为重要，当然要让他们成绩有所提高更是需要下一番功夫。本文就是笔者根据自己多年来带这类学生的经历总结积累的一些自己的想法和做法。

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简介：武乡县教育局组织首批教育教学“专家团队”与“示范团队”深入部分学区与学校，开展了为期一周的示范活动。武乡县教育局成立的教育教学“专家团队”与“示范团队”，目的是为了充分发挥全县教育系统优秀人才的引领、示范、辐射作用，进一步提升教师队伍的整体素质，深化课程改革，促进全县教育教学管理和质量再上新台阶。

简介：实验教学示范中心具有示范、引领、导向的作用,尤其是国家级实验教学示范中心作用更加明显。示范中心在建设过程中,需要结合自身特点设定其功能与作用。以水产生态与养殖国家级实验教学示范中心(天津农学院)为例,阐述了中心在实践教学、人才培养、交流合作与社会服务等方面的作用,探讨了国家级实验教学示范中心发挥辐射示范辐射作用的措施与成效。

简介：日前，由东安县政府主办、气象部门承办、多部门协办的气象科普示范学校创建活动在东安县水岭学校启动，这标志着水岭学校成为永州市第一家气象科普示范学校。

简介：示范教学是美术教学的重要手段,也是美术课堂教学的重要组成部分.从课堂实践来看,示范教学对于激发学生的学习兴趣、培养学生的审美能力和创新能力发挥着重要的作用.随着教学设备的更新,示范教学的形式越来越多.示范教学作为小学美术课堂教学的重要手段,不能流于形式,教师应根据课堂的需要进行有效选择.

简介：写文章不能千篇一律，否则，就失去了个性，没有了风格。也将失去其应有的价值、意义和作用。同样，办学校不能干校一貌，否则，就失去了特色，没有了特性。失去了特色，没有了特性的学校，将失去其存在的根基、条件和理由。因此，办学校要注重特色，要有特性，不能千校一貌，只有这样，办出来的学校才能具有独特的个性、鲜明的时代精神、与众不同的教育机制、高标准的质量规格、独到的管理艺术，才能充满生机和活力，达到

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