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作者：
杨水清
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第33期
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机构：不知不觉，我已在普通中学语文教学园地里耕耘了近二十个春秋。时代在进步，社会在发展，学生入学的门槛也越来越低，多年来的教学实践经验告诉我：语文老师不好当，普通中学的语文老师更不好当。
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作者：
周广民
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第41期
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机构：作文评语是师生交流的重要窗口，是师生之间联系的最直接最有效的渠道，是评价机制最具体的表现。正如新课标所说：评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。评语或肯定成绩表扬鼓励，或指出不足警醒鞭策，学生从中看到进步兴趣倍增，了解缺陷，受到鼓舞。总之作文评语写作是作文评改的关键，作为老师我们应充分重视这一环节，切进学生作文实际，妥善予以反馈，以充分发挥作文评语在作文教学中的积极作用。其既有评价功能，又有导向作用，具体表现在以下几个方面：
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作者：
王冬艳
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第41期
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机构：我常想，翻开学生的作文，就应该像进了一座大公园；有多彩的花朵，有参差的树木；有潺潺的小溪和静静的亭子；有欢笑，有叹息……然而，我们学生的作文实际却是其立意、选材、结构、表达等多方面如一辙，缺少创意，缺少扑面而来的新鲜感。症结何在？我想这主要由于学生写作时的思维定势所致。
