简介：

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简介：2006年是自考建立25周年，9月6日下午，高教学会自考分会杨学为，鲁欣正同志看望了第一届全国高等教育考试指导委员会主任何东昌同志，他首先问现在自考生的质量怎样，然后谈了他一些想法，下面是何东昌同志谈话的要点.

简介：摘要近日，本人到责任区学校进行教学常规督导时发现，学校宽敞且摆放整齐的图书阅览室内，老师带领着十几名学生正在参加阅读兴趣小组活动，几名学生正随意地翻阅着桌面上摆放的书籍，一部分学生还在书架上挑选书籍。笔者就随意提问了几名三、四年级正在看书的学生你们喜欢在这里读书吗？你们读过哪些书？能简单讲一讲你学到的小故事，结果无1名学生能顺利讲述。再看学生翻阅的书籍，都是些动漫画图片书；与组织阅读小组的老师交流“现在的学生大都不爱看书，也没有时间看书，这些学生也不是完全自愿来看书的，是学校安排的活动社团之一”。随后抽查了三至六年级的部分学生，80.4%的学生反映没有完整地看过2本以上的课外书，能讲出自己所看书籍内容的学生不到10%。

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简介：摘要“创新”是现代教育教学最前沿、最亮眼的字眼。而信息技术教育教学恰切的印证了“创新”，它是因“创新”应运而生，是实践性和创造性很强的学科，容易激发学生的好奇心满足学生的求知欲。而高中信息技术课程是一门实践性很强的学科，教师应充分利用信息技术课程实践性的特点，以学生全面发展为主，通过创造性的教学活动，充分发挥学生的主体作用，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。

简介：摘要课前预习，培养学生装自学能力；巧设情景，注重引导观察，训练学生装的观察能力；创造机会，让学生多动口，培养学生的语言表达能力。

简介：摘要在中国传统的教育模式极其弊端不断凸显的背景下，素质教育是一个针对性极强且创新空间很大的命题，从宏观到微观不同视角去审视，在教学的思想观念、管理体制、行为习惯到模式和方法，都是创新的重要环节和巨大空间。作为处在教学前线的教师，关键是要找准找好适合学校条件、综合性资源以及自己特点的切入点，才能取得成效。下文，结合我在小学数学教学中的实践，针对小学数学课堂教学创新模式作出如下探讨。

简介：摘要语文课程标准在教学建议中指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”作文是一种综合性很强的复杂的思维活动，是听、说、读的思维延续和发展，同时又是学生多方面能力和水平的综合反映。因此，学生写好作文并非易事。基于此，怎样遵循小学生的认识规律，摒弃当前写作教学中存在的弊端，切实提高学生的写作水平？明确小学作文教学的目的，让学生知道写什么、怎么写，应是当务之急，也是对症之药。

简介：摘要素质教育要求我们充分尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，对于数学这门学科来说，其中创新能力是素质教育的核心，关键是培养学生的创造性思维能力，培养学生的创造性思维能力，这是培养新世纪新型建设人才的时代要求，也是教学的重任。我长期从事小学数学的教学工作，在教学的实践中，我从以下几方面抓了学生创新能力的培养。