简介：应用可靠性理论，从故障树的分析入手，利用布尔代数运算，从研究生学习和教师教学两个方面进行剖析，找出了研究生考试不及格的原因，并针对上述原因提出了能促进研究生圆满完成学习任务一系列措施。

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简介：在传统观念下,刘禅被定型为“扶不起的阿斗”。历史上刘禅是三国时期在位时间最长的一位皇帝,治理蜀国卓有成效。史载他的性格软弱,但在治国理政中却展现了成熟稳重的一面。文章从他用人、理政的措施,分析刘禅政治上卓有作为,并分析其形成的原因。

简介：人们把中专、技校和职高的学生统称为“三校生”，随着普高的持续升温，“三校生”的问题是摆在我们面前的一项重大课题，具有重要的现实意义。本文通过具体的问题调查，结合其成因进行科学分析；得出了相应的结论。

简介：当前，我国高校学生德育工作面临巨大困境和严峻挑战。德育理论研究者及一线工作者必须改进和创新高校德育工作的方法、途径和机制，而改进与创新的基本路径之一就是更加重视大学生对德育的内化。本文在分析高校德育现状，以及德育内化现实中存在的问题的基础上，探讨了高校德育内化状态的具体症结，以深入剖析该问题的内部原由，从而为该问题的实际解决提供理论基础与研究支持。

简介：摘要英语学科在小学开设也有几年了，近几年的教学情况说明，它作为一门学科，在教学过程中会出现一些消化不动、接受不好的学生，那就是英语学困生。作为英语教师，我们要不断挖掘优等生的潜力，提高中等生的水平，更不能忽视的是学困生，我们更要关注他们。

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简介：　　【摘要】 小学生厌学的成因是复杂的，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

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简介：　　摘 要：国民经济的快速发展，为教育行业发展提供了重要推动力。现阶段，相关法律规定明确提出人人享有教育权利，且要接受相应的教育，公平教育理念深入人心。教育教学中，接受教育的个体备受关注，因而教育整体质量的提高显得尤为重要。因此，教育与心理学专家更加重视学困生问题。基于此，本文对小学语文教学中，学困生出现的原因与转化策略等进行了论述。

简介：　　摘要：数学是一门学习难度比较强的学科，对于已经进入初中数学学习阶段的学生来说，数学的综合学习难度又上升了一个层次，学生很容易走入学习的困境。同时，由于受到家庭、学校以及社会等多方因素影响，学生会表现出学习困难的现象，这就是所谓的学困生。如果老师不及时发现学生的学习问题，没有给予及时地帮助和支持，那么学生将会渐渐产生厌学的情绪，进而逃避学习的问题，这样不利于学生进行后期课程的学习。因此，如何找到學困生产生的原因及转化策略是每位数学教师应该认真思考的问题。下面本文将结合初中数学教学情况，对学困生的成因及转化做相应的分析，并针对学困生的成因提出具体的转化对策。

简介：《圣经·马太福音》篇末写着：“凡有的,还要加给他,叫他更有;没有的,连他所有的也要夺过来。”美国科学家罗伯特·默顿把这一现象称为“马太效应”。同样是接受教育,一个农村孩子与一个城市孩子所受到的教育在质量上却有差别;一个一般学校的学生跟一个重点学校的学生所受的教育也有很大差距；即便是同一所学校，面对的是同样的教师队伍，拥有共同的教育资源，学生在接受教育的质的方面也有不平等现象，尤其是成绩不佳被学校、被老师认为后进生的学生受“马太效应”影响，成为“被遗忘一族”。锦上添花多，雪中送炭少，由此导致“马太效应”愈演愈烈。

简介：摘要农村英语教学中，“学困生”的转化工作是个长期而艰巨的任务，需要教师付出艰辛的努力，需要做大量耐心细致的工作。转化“学困生”是建立高效课堂的首要任务，是全面提高教育教学质量的关键所在。

简介：摘要由于一些社会、学校、自身的原因，在高中数学学习过程中，会产生相当一部分数学学困生。他们对数学学习没有信心，急躁恐惧，学不得法。找到数学学困生的成因及寻找解决的对策，是高中数学教师的重要任务。作者结合自身的教学实践谈谈数学学困生的成因及转化。

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简介：摘要近来，随着阳光体育运动的积极开展，对于体育教学有着特别的重视。一方面对学校的素质教育理念进行强调，把学生的健康放在第一位，另一方面这是体育教学的安全要特别注意，但是每年的运动会或者是体育课堂中都有多多少少的学生受伤，不仅扰乱了正常的体育活动，还引起学生体质健康水平的下降。因此，探究小学体育教学伤害事故的原因，并且采取相应的措施来最大的减少事故发生率。

简介：20世纪60年代后期国际格局趋于多极化,苏美战略核均势出现,苏联迫于国内经济压力,调整了过去僵硬的、唯意志论的外交政策,奉行以＂和平共处＂为理念的缓和策略。苏联的＂缓和外交＂体系是以对美缓和为核心,对西欧缓和为突破口。随着联邦德国外交政策的变化,特别是＂新东方政策＂的出台,苏联与联邦德国的缓和大步迈进,使得苏联缓和目标首先在欧洲大陆实现。

简介：　摘要：在小学教育阶段，语文学科是一门极其重要的基础性学科。在小学语文教学当中，由于学生的学习理解能力不同、学习水平具有差异性，因此，会导致在小学语文教学中出现学困生的情况，本文阐述了小学语文教学学困生的成因与转化的策略。  　　关键词：小学语文 ;学困生 ;成因与转化  　　引言  　　 语文知识能够有效地提升学生的人文素养与综合素质。但是，在当前小学语文教学当中，由于各种原因，会导致出现较多的学困生，从而阻碍了小学语文教育的发展。为了有效转变小学语文学困生，语文教师就必须深入的分析导致出现学困生的主要的成因。并充分运用科学合理的策略，让学生具有学习的兴趣，增强学生的学习自信心，让学生能够有效地进行自我完善与自我提升。因此，语文教师必须针对出现学困生的主要的成因，采用行之有效的策略，来转化小学语文学困生，有效地提升教学效率与教学质量，提升学生的语文学习水平，让学生能够获得全面发展。  　　 1.当前出现小学语文学困生的主要成因  　　 1.1 由于家庭方面的原因，导致出现语文学困生 。当前的小学生大都是独生子女或留守儿童，由于家长对孩子较为溺爱，让孩子会养成了一些不良的生活习性与学习态度。而大部分学生家长对孩子的学习关注度不够，家长与学校、教师的交流与沟通较少，未能有效地形成家校教育合力，家长缺少对孩子的监督教育，个别家长未能对孩子进行正确的引导教育。  　　 1.2 由于教师方面的原因，导致出现语文学困生。当前一些小学语文教师缺乏全新的教学理念，加之受应试教育的冲击在教学过程当中所创设的教学目标与教学手段，未能充分考虑到学生所具有的个性化差异以及学生的实际需求，导致学生对语文学习的兴趣不高，缺乏学习的主动性。一些学生由于阅读量少分析问题解决问题的能力较低甚至产生了语文学习的畏惧心理，导致一些学生的语文学习成绩不理想，成为了语文学困生。  　　 1.3 由于学生方面的原因，导致出现语文学困生。一些小学生由于其自身的语文学习成绩不理想，在学习与生活当中会产生出自卑感，因此，在语文学习当中缺少学习的自信心。同时，这些学困生的学习心理压力较大，会长期处于一种焦虑的状态当中，长此以往导致学生缺乏良好的学习方法，无法有效地集中学习注意力，难以取得良好的语文学习效果。  　　 2.小学语文学困生的转化策略  　　 2.1 充分激发学生学习语文的兴趣。教师在开展小学语文教学时，必须充分立足于学生的学习兴趣，依据语文教学内容、学生学习的实际情况，来制定出科学合理的教学目标、让学困生寻找出适合自身的学习方法，充分激发学困生学习语文的兴趣。另外，教师要更多的关注学困生，采用赏识教育的方式，较多的鼓励与表扬学困生，有效地增强其语文学习的自信心，让学生能够全身心的投入到语文学习当中。  　　例如，在教学《难忘的泼水节》一课时，教师可采用故事讲述的方式来有效地导入新课学习 .让学生能够集中精力进行学习。再安排学生进行自主阅读，并依据课文内容来提出一些学习问题：（ 1）请同学们思考 1961年的泼水节，为什么是一个“难忘的泼水节”，和其他年份的的泼水节相比较，其具有什么特别的地方？在教师的启发下，学生经过思考之后回答是因为敬爱的周总理和傣族人民一同欢聚，体会到周总理关心边疆地区的少数民族，和各族人民心连心的深厚情谊。（ 2）课文当中描写到“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”，请同学们思考从这句话当中，你体会到了当时的人们具有怎样的心情？教师可依据学生回答情况，归纳总结出人们“盛情迎候”，充分体现出人们对于敬爱的周总理具有的“人民总理人民爱”的崇高的敬意。在提出问题的过程当中，教师可较多的让语文学困生进行回答，从而充分激发学生学习语文的兴趣，让学生能够积极主动的参与到语文教学活动当中。  　　 2.2 科学合理开展语文教学活动  　　。教师是小学语文教学活动的主导者，教师应与时俱进的转变自身的教学理念，采取全新的教学方式来进行教学，并针对语文学困生来采取行之有效的教学策略，从而真正的转化小学语文“学困生”。教师要在对“学困生”开展教育与教学时，可充分借助于教授知识、培养学生社会经验等方式，来有效地促进“学困生”的转化，促进“学困生”的发展。例如，在教学《小英雄雨来》一课时，教师可安排学生进行自主阅读，让学生初步认知与理解课文内容，在学习小英雄雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。鼓励学生学习小英雄雨来的精神，以此来有效地引导语文“学困生”积极主动的参与语文学习活动，从而让学困生能够通过“榜样的力量”有效地进行语文学习，进一步提升学生的语文综合素质。  　　结语  　　总之，在当前的小学语文教学当中，由于各方面的原因，必然会出现一些语文学困生，对于这些学生的转化工作也将是一个长期的过程。教师应在语文教学实践活动当中，有效地寻找与发现学生所存在的各種问题，采取有针对性的教学方式，较好的引导学生进行语文学习，让学生能够在学习与生活当中感受到教师与家长无微不至的关爱，为学生营造一个充满爱心的学习与生活环境，促进语文学困生的转化，进一步提升学生的综合素质，让学生能够健康的成长。  　　参考文献：  　　 [1] 韩变红 .浅议小学语文教学学困生的成因与转化 [J].学周刊， 2019（ 06）： 110-111.  　　 [2] 李建华 .小学语文教学中“学困生”的转化策略 [J].甘肃教育， 2017（ 20）： 38.  　　 [3] 袁莉 .浅谈在小学语文教学中如何转化学困生 [J].学周刊， 2015（ 27）： 127.  　　 [4] 柴国栋，闫国九 .浅析小学语文教学中如何转化学困生 [J].课程教育研究， 2014（ 11）： 39-40.  论文来源：《读与写 ·上旬刊》 2019年 7期