简介:语文高考对现代文阅读能力的考查,涵盖了三个层面的内容:读懂文章、弄清问题、准确表达。其中读懂文章是基础,弄清问题是前提,准确表达是结果。很多同学感到读懂文章、弄清问题不在话下,而准确地表达常常把握不好。下面就谈谈答题中的“整合信息”。
简介:今年,在广东、山西、吉林、江苏、浙江五省高考改革试点中,进行“综合科目”考试的实验。这项改革实验既是摆在上述五省和教育考试部门面前的新课题,也是全国广大考生、教育工作者及一切关心高考改革的人们关心的问题。本期我们请了两位中学教学研究专家,请他们就“综合科目”考试问题发表意见。我们欢迎读者就高考改革中的一些热点问题发表见解,参与讨论。——编者
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简介:叶子的离开,是风的追求还是树的不挽留!“什么叫乐观派的人?”“这个……就像茶壶一样,屁股都烧得红红的,他还有心情吹口哨!”
简介:螳螂虾攻击的速度是动物界中最快的,虽然在水里阻力比较大,但它们攻击的速度是昆虫螳螂的10倍,一只25厘米长的大螳螂虾攻击的力度接近小口径步枪子弹,它能轻易打碎双层玻璃
简介:最近,朋友圈里出现的一条"吃茄子等于吃毒药!99%的中国人不知道!"的消息,引起了吃货们新一轮的担忧。文章中提到的茄碱到底有没有毒?我们该如何继续安心地吃美味的茄子呢?
简介:摘要语文教学课堂上想要学生跟着老师的思维进行学习是件很困难的事情,那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的?验谈了一些看法。
简介:时下,由于新课程改革的大力推动,课堂内小组合作学习十分时尚。仿佛没有小组合作学习的课就不是新课改的课,就不能体现新课改的理念。当然,这是好事,起码说明合作学习已引起广大教师的重视,并尝试在我国的课堂上使用,开始与我国的课堂教学广泛地结合,标志着适合中国的合作学习理论和模式开始萌芽了,我们为之欢欣鼓舞。
简介:有时候我们发出一封E-mail后,却被退了回来。这类邮件通常带有附件,附件的内容就是曾发送的原始邮件,这表明你的E-mail被退回来了。这是怎么回事呢?看看退信的内容就明白了,你的邮件无法投递到目的地的原因可能是:收信人地址书写不正确或不存在、收信人邮箱空间已满、收信人对你的电子邮件地址设置了拒
简介:摘要语文教学课堂上想要学生跟着老师的思维进行学习是件很困难的事情,那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。
简介:“爬雪山”、“过草地”是红军长征的代名词。但是,那究竟是一种什么样的体验呢?2006年开国元勋的子女要重走长征路,组织上安排我先去探路,走一遍雪山和草地。
简介:问:我马上要参加高考了,如果考试前一晚没睡好觉怎么办?能不能吃安眠药?多梦有坏处吗?答:睡眠为每个个体所必需,那么,如果长期缺乏睡眠或剥夺了睡眠时间,对人的身心会产生怎样的影响?心理学家们早在20世纪60
简介:张奕璇织女:秋天是什么呢?各种鸟儿从天空飞过。我知道明年这时候,依旧会有鸟群像今天这样飞过的。闭上眼仿佛能听到一片片花瓣轻轻脱落、破碎、飞舞的声响。我知道春风还会带来新的花,或许更美,或许香气更醉人。
简介:2003年教育部颁布了《普通高中课程方案(试验)》,2004年教育部确定在宁夏、山东、广东和海南四个省普通高中实施新的课改方案,2007年要在全国普遍实施。这标志着我国教育史上具有重大战略意义的普通高中课程改革正式启动。《方案》要求普通高中实行学生在教师的指导下,形成有个性的课程修习计划,主动地、富有个性地学习的教学方式。
简介:2003年教育部颁布了《普通高中课程方案(试验)》,2904年教育部确定在宁夏、山东、广东和海南四个省的普通高中实施新的课改方案,2007年要在全国普遍实施。这标志着我国教育史上具有重大战略意义的普通高中课程改革正式启动。《方案》要求普通高中实行学生在教师的指导下,形成有个性的课程修习计划,主动地、富有个性地学习的教学方式。这种教学方式与过去在普通高中长期实施的班级授课方式有本质不同,实行起来非常困难。
简介:摘要在素质教育扬帆启航的今天,在新课程标准的指导下,我认为培养学生的自主学习能力,激发学生学习的兴趣,创造性地地完成教学任务显得尤为重要。
简介:本文揭示了当前我国基础教育课程改革中出现的五个比较极端的做法,并进行了理性的分析.提出要防止课程改革中"非此即彼"的二元对立思维,要坚持辩证唯物主义思想指导课程改革.
怎么“整合信息”
“综合科目” 怎么考?
华尔街怎么养孩子
你会怎么说?
今后作文怎么抓
像子弹一样快
茄碱有毒,怎么安心吃茄子?
怎么营造良好的语文教学气氛
学生需要什么样的合作学习
E-mail被退回来怎么办?
语文教学课堂上怎么营造良好教学气氛
爬雪山过草地是种什么样的体验
考试前一晚没睡好怎么办?
对你来说,秋天是一种什么样的味道?
浅谈高中英语异步教学的好课该怎么上
面对高中学生的数学思维障碍怎么办
同样的课堂不一样的惊喜——数学教学中的点点滴滴
我的教育教学行为反思——该给学生一个什么样的语文课堂
究竟要怎么改?——对基础教育课程改革中出现的若干“过于”现象的思考