简介：
简介：教师专业自主权是教师专业发展的核心。民办园作为体制改革的产物，其教师专业自主权的发挥更多地受到园长、家长以及自身等因素的制约。本研究调查民办园教师内在自主权与外在自主权缺失的现状与原因，并从加强教师对幼儿园的认同以及教师赋权两个方面提出民办园教师专业自主权回归的策略。
简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，要珍视游戏的独特价值。陈鹤琴先生也说过：“孩子生来好动，以游戏为生命。”游戏是儿童的天性，是最符合儿童身心特点及发展需要的活动。儿童通过游戏获得快乐，
尊重学生的阅读自主权
民办园教师专业自主权的缺失与回归
把自主权还给孩子——反思教师在幼儿游戏中的角色转变
