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简介：距今二十九年前,我十七岁的时候,最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉:严肃。摇过预备铃,我们走向音乐教室,推门进去,先吃一惊:李先生早已端坐在讲台上,以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着,或笑着、骂着推门进去的同学,吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界,忽然消灭。接着是低着头、红着脸去端坐在自己的位子里,端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看,看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂,露出在讲桌上、宽广得可以走马的前额,细长的凤眼,隆正的鼻梁,形成威严的表情。

简介：写作能力是语文素养的综合体现，为了培养学生的写作能力，教学大纲将作文教学的目标定为：“能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般应用文。”而《语文课程标准》所确定的作文教学目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”作为语文老师，首先自己得会作文，能作文，常作文，这样才能教会学生写作文，提高他们的写作能力。要教学生写作文，教师自己就要先进行尝试，这样学生才会带着兴趣去进行写作，并一路坚持下去，从而慢慢提高写作能力。这就是一种感染，即“身教”感染。基于此，笔者在教学中尝试着与学生一起写作，以实现共同提高。每次上作文课时，都结合所学教材以及生活实际，让他们命题，自己作文。待文章写好后，就先读给学生听，并向他们说明自己的构思过程，然后再评定优劣。笔者认为这种做法值得提倡，现就此分析原因如下。

简介：翻开各省（区、市）相关的招生考试相关资料，发现有很多容易混淆的招生类别，它们都有很多相似之处，但在具体的招生录取时却有着不同的内涵，这里为广大考生进行了简单梳理，希望能帮助考生熟悉招生类别。进入自己理想学府。

简介：神州今春，SARS肆虐，中华民族遭遇到了突如其来的意外灾难。长城南北，大河上下，避“典”谈“典”成风，抗“典”战“典”成潮。

简介：徽学即徽州学，徽学是徽州学的简称。历史上曾经将徽州府学称之为“微学”，也有将新安理学和徽州学术称为“微学”的。但这种称呼只是临时性的或个别的，不是一种概念，同现在的徽学学科概念不同。徽学不是安徽学。徽剧是属于徽州的地方剧种，不是安徽剧；徽派篆刻是徽州地方篆刻流派，不是“皖派”篆刻；同样徽商也不是安徽商，

简介：姓名不仅是人们用以区别彼此的文字符号，还是与人生相伴始终的个体标志。文化的共通性决定了汉英姓名的相似性；文化的民族性和地域性决定了汉英姓名的差异性。

简介：您已把时间掰成两半，可是还是觉得不够用？您在课堂上认真听讲，回家还是对着解不开的难题哀叹？您已经挑灯夜战，考试成绩仍不给您好脸色？

简介：一:传统观念现在有个企业,国家投资一亿元,在十年内交纳国家税金,利润、折旧、资金占用费等合起来也是一亿元.那么,按照传统观念,认为这个企业已经把国家的投资全部还清了。即所谓“分毫无减”。这是一种完全无视经济效益的观念。实际上,时间比任何东西都值钱。

简介：文学的现代主义诞生于现代性的意识中。在现代性的五副面孔里，有现代主义、先锋派、颓废、媚俗，甚至还有后现代主义。这些形态各不相同的面孔，之所以能够都归于现代性的名下，是因为它们共同分享了一种短暂的、分裂的、逐渐消亡或彻底趋向无法言说的永恒的时间观，在矛盾和分裂之中，这五副面孔共享了现代性的困局——场对时间发生质疑的困局。

简介：马大康、叶世祥和孙鹏程合著的《文学时间研究》一书结合具体的文学现象，对文学时间问题作了深入探讨，阐释了文学时间特性即“封闭性”、“现实性”、“包容性”、“双重个体性”以及既“异在”又“属己”性，同时又从怀旧、悲剧、庸常生活和后现代等方面探索了文学时间的生存维度，拓展了丈学时间研究的空间，对文学时间研究既具有现实意义又具有历史意义。

简介：比较文化学者本尼·迪克特认为文化就是一种生活（行为）方式。在研究少数民族道德生活时，不可以不注意民族间道德生活的差异性，但也不可以不注意道德生活本质上的同质性。

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简介：化学反应是化学学习的一个重要内容。化学反应千变万化，常有这样的情况：反应物相同，但由于反应条件、反应物的浓度、用量以及反应物的滴加顺序等不同，会得到不同的产物。也就是说，反应条件、反应物浓度、用量及反应物的滴加顺序都能影响某些反应进行的方式，

简介：陈衍的《石遗室诗话》论“同光体”，从诗歌发展史的视角观照宋诗，提倡“学人之诗与诗人之诗合”，研究诗歌的个性化、“至”的境界等诸多理论问题，对思考中国近代诗歌及诗歌理论具有重要启示和借鉴意义。然而。“同光体”诗派在晚清“众多的诗派诗人中，影响最大，也最为人们所诟病”，究其原因，主要是政治因素使然，因此，对《石遗室诗话》中的同光体诗论进行一番去蔽还真的探讨是必要的。

简介：利用HMS-代数L的同余格的结构特征证明了L的同余格是布尔格当且仅当L是布尔代数且L的每个滤子都有最小元,当且仅当L是布尔代数及同余格与L是偶同构。

简介：研究了二阶Hamilton系统z-L（t）z＋Wz（t,z）=0多个同宿轨的存在性,其中L∈C（R,RN2）是一对称矩阵值函数,W（t,z）∈C1（R×RN,R）是非线性项.由于L（t）和W（t,z）关于t没有周期性假设,需要克服Sobolev嵌入缺乏紧性的困难.而且,这里非线性项W（t,z）关于z在无穷远处是渐进线性的且系统允许出现共振,这一情形之前未被考虑过.借助于广义的山路定理,得到了多个同宿轨.

简介：由柏拉图奠基的传统的形而上学是一套视觉性的文化传统,这一传统使存在的意义这个属于存在论层次上的问题陷入存在者层次上的窠臼,一直隐而不显,处在被遗忘的状态。在《存在与时间》中,海德格尔借助以"Sicht"(视、看、见)为核心的一组视觉性的词,来表达作为Dasein(此在)的人在世界中与其他存在者打交道的情形。海德格尔试图赋予这些视觉性的词以更加具有开放性的意义,来突破传统形而上学语言的桎梏。最终,海德格尔意识到了这种努力的失败。

简介：时间副词“即将”是由单音节副词“即”和“将”并列联合使用而来,作为副词首次并列连用出现是在战国时期,成词在唐代,宋代发展成熟,但是之后用例并不多,而是到了现代才大量出现。“即将”表示在某一参照时间下,某动作或情况在短时间后将要发生,具有短时性和客观性,主要用于书面表达。“即将”的成词与语义和句法位置、韵律及双音化以及高频使用有着很大的关系。

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