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  • 简介:用共沉淀法制备Fe304磁性粒子,选用聚乙二醇和琼脂制备核/双医用磁性微球.最佳工艺条件为:Fe2+/Fe2+之比在1.70~1.75;沉淀剂25%NH3·H2O过量20~30%,在温度35℃,pH值11,反应时间为1h;琼脂的包覆最佳温度为50℃,pH值为9,时间lh;聚乙二醇包裹最佳温度为55℃,pH值为4,时间1h,可以通过调节搅拌速度和超声波分散时间控制Fe3O4粒子的尺度,实验确定包覆剂用量.并用透射电镜、分光光度计、古埃磁天平等进行了初步表征.

  • 标签: Fe3O4磁性微球 琼脂 聚乙二醇
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  • 简介:对桐纤维分别施予超声波、丝光化(加热30、60、90℃)、丝光化(冷却-30、-5、0℃)3种方法预处理,采用XRD、FTIR、SEM进行表征,研究结果表明经过丝光化处理后,植物纤维的可及度有一定程度的提高,桐纤维部分由celluloseⅠ结构转变为celluloseⅡ结构,而同等条件下的水处理则不出现这样的变化;此外,超声波处理对植物纤维可及度的提高最为有利。研究证实了氢键含量及类型可以与红外结晶指数、结晶度指数从不同维度佐证植物纤维可及度的变化,红外结晶指数可宏观指示结晶程度,结晶度指数佐证桐纤维聚集态结构的有序程度,而分子间氢键含量可指示桐纤维内部结构状态的不同。

  • 标签: 桐壳纤维 氢键 可及度 分峰拟合
  • 简介:随着我国教育的快速发展,教材不断的更新,教材版本也很多。但是,初中生的英语学习还是个老大难,因此如何激发学生兴趣,改变目前学生学得枯燥、学得难的局面,是我们英语教学工作者面临的一个共同的课题。本文阐述了激发学生学习兴趣的种种方法。

  • 标签: 英语 兴趣 游戏 活动
  • 简介:要提高学生语文素养,教师必须从培养学生学习兴趣人手,主动为创建良好氛围,创造在宽松、民主的环境,运用“小组合作学习”,利用多种渠道,注重引导学生多读书,注重评价主体的多元与互动,进一步激发学生学习兴趣,促使其不断发展。

  • 标签: 兴趣 互动 习惯 评价 素养
  • 简介:培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量可从以下三方面入手:一是激发学生的阅读兴趣;二是突出学生在阅读教学中的主体地位;三是重视学生在阅读中的独特感受

  • 标签: 阅读兴趣 主体地位 独特感受
  • 简介:以二步水溶液分散聚合法制备了具有温度及pH值双重响应性能的核-单分散纳米微凝胶,对微凝胶的形态、结构及粒径分布进行了表征,并采用动态光散射对其溶胀性能进行了研究,发现高度溶胀的P4VP层会对核的充分溶胀带来一定限制,并使其溶胀率下降.

  • 标签: 响应性凝胶 核-壳结构 受限溶胀 二步水溶液分散聚合
  • 简介:以桐为原料,采用以氯化锌为活化剂的化学活化法制备桐活性炭,研究了活化温度、活化时间、物料比(氯化锌/桐壳质量比)等条件对活性炭吸附性能的影响,通过SA3100型表面积和细孔分析仪、亚甲基蓝和苯酚吸附值等对活性炭进行表征,确定了制备活性炭的优化工艺条件。结果表明:氯化锌/桐比为3/1.在400℃下活化Ih时所制备的活性炭对亚甲基蓝和苯酚吸附吸附值分别为373和450mg/g;对染料废水吸附符合拟二级动力学模型。

  • 标签: 桐壳 活性炭 制备 吸附性能
  • 简介:读本与课本的篇目构成“互见”的关系,在教学中应该充分利用这种“互见”的功能,即为考试服务,也扩大了学生的知识面,使学生学会主动学习、独立思考。

  • 标签: 读本 拓展 自主学习
  • 简介:根据试验结果检验评定桥梁整体受力性能,鉴定该桥承载力是否达到设计文件和规范的要求;通过四级荷载的加载、卸载,分别测定桥梁的残余变形,地基与基础的沉降,支点的沉降,桥板的裂缝情况。

  • 标签: 静载试验 加载 安装布置 测试方法 数据 评定
  • 简介:以线性波理论为基础,应用满足两条平行线性边界的无限条形区域的Helmholtz方程的基本解,采用边界单元法建立了连续式大直径圆柱结构的一种反射波波力数值模型.根据本模型的理论与方法,采用VisualC++语言编制了计算程序.算例计算表明了本方法与程序的有效性,并且将作用在连续式大圆柱结构的波浪力与方沉箱结构相比较,在D/L=0.09~0.19情况下可降低14%~24%

  • 标签: 数值方法 波浪力 边界元法 圆柱壳结构
  • 简介:摘要子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文教学,重在培养学生的阅读和写作技能,实现这一目标的关键点是培养学生的阅读兴趣。有了阅读兴趣,学生就会自觉读书,快乐求知,真正成为学习的主人。

  • 标签: 兴趣阅读 快乐求知
  • 简介:教师在用教材作为培养学生思维能力的一种工具时,要有所创新,巧妙地加工教材,提升教材,让教材“增值”。

  • 标签: 语文教材 挖掘 巧用 激趣
  • 简介:列宁曾经说过,"缺乏情感的认识便失去了认识的深入.人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考".小学语文课文的每一篇文章都具有丰富的思想内容,寄托着作者深厚的思想感情.学生学习课文,如果没有理解、体会到文章的思想感情,没有与作者在情感上形成"共鸣",那就没有达到教学目的.

  • 标签: 巧用背景 激发情感 背景激发
  • 简介:本文对传统的学历教育,即从低级到高级的学历教育提出质疑,认为教育可以层次进行。提出了工商管理学科可以本硕合并教育的观点,本文论证这一大胆的想法,并提出了一些教育设想。

  • 标签: 跨本读研 本硕合一 工商管理学科 学历教育 高等教育
  • 简介:基于Church—Hoff模型从理论上研究了具有有限厚度的单个包膜微气泡在超声辐射下的非线性振动情况.分别研究了膜黏弹性对微气泡径向振动、基频成分和谐波成分的影响.径向振动峰值、功率谱基波和谐波的幅值都随着膜剪切模量以0.1MPa的间隔从0~10MPa逐渐增大而增大,随着剪切黏性以0.01Pa·S的间隔从0~1Pa·S逐渐增大而减小.次谐波和超谐波成分幅值波动范围大于基波和二次谐波成分,即微气泡膜黏弹性对次谐波和基波信号的影响大于对基波和二次谐波的成分影响.这就使得调整微气泡膜黏弹性至合适的数值以制备得到具有较好的次谐波和超谐波成像的微气泡这一潜在方法成为可能.最后,任选取基波和谐波成分都较为显著的4对黏弹性处以示说明,其剪切黏性和剪切模量分别为:0.39Pa·S和3.9MPa;0.39Pa·S和6.6MPa;0.39Pa·S和8.6MPa;0.42Pa·S和6.6MPa.

  • 标签: 微气泡 黏弹性 径向振动 谐波成像
  • 简介:针对古代汉语中“名词活用作动词”与“名词活用作状语”的提法,结合古代汉语的语言实际,进行了名词域活用的论证,推出了名词域活用的提法,填补了学习研究古代汉语的一项认识空白。

  • 标签: 名词活用作动词 名词活用作状语 名词的跨域活用
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