简介：摘要正确认识传统教学手段和多媒体教学手段的优势和不足，将两种方法相互糅合、取长补短，形成优势互补，以“低成本”取得“高效能”。

简介：多媒体网络环境下的生物教学不仅能够基本满足教学的需要，而且能更好地体现生物学科的特点，有利于促进生物学教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的改革。使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，增强了新颖性和吸引力，有利于增强学生的学习主动性，进一步培养学生的思维能力与创新能力。

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简介：在以视觉形象为依托的美术教学活动中，如何运用科学的教育理念指导教学，如何利用当前成熟的教育技术传播方式，并以恰当的电教手段优化教学，是美术教学改革的关键所在。

简介：摘要本文从几方面论述了力学课堂中如何激发学生的学习兴趣，提高参与思考的主动性，加深对力学概念的理解与接受，认识力学与实践的联系及其重要性，让学生能容易接受他们不感兴趣的功课，从而更有利于技能的提高和获得更多的专业知识。

简介：电工电子课程是让学生学会设计电路、连接电路、检修电路的一门专业课程。传统的电工电子教学，把课程分为理论课和实践课，这种教学方法存在很多弊端。现代化的教学技术突破了传统教学中存在的难题，它以更直观的方式、更互动的方式、更仿真的方式引导学生学习，而多媒体技术就是现代化教学技术中的一种。本文说明了利用多媒体技术优化电工电子教学的方法。关键词多媒体技术电工电子优化

简介：根据多年教学实践,以中职财经专业＂基础会计＂课程为例,从多媒体情境教学的优势入手,提出了在课程教学中实施多媒体情境教学的具体做法和注意点。

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简介：多媒体教学手段对增强《机械制图》课的教学效果具有重要意义。一个好的多媒体教学手段有利于激发学生的学习兴趣；有利于培养学生的空间想象力；有利于增加学生的感性认识。用多媒体教学可以增大课堂教学的信息交流量，突出教学重点，难点，使学生在提高教学质量。

简介：＂基础会计＂是中职会计专业一门极为重要的专业基础课,该学科理论性强,内容抽象枯燥,而中职学生学习能力普遍较差,对会计缺乏感性认识,学习有一定的困难。通过＂多媒体—情境—基础会计教学＂,将抽象的教学内容演变成直观性强的具体情境,在情境中模拟会计岗位人员从事相关会计实践操作,从而引导学生自主探究各种现象的过程或成因,激发学生学习知识的兴趣,发挥学生的主观能动性,最终达到提高教学效果的目的。

简介：随着信息技术的发展及应用，教育领域也毫不例外地受到巨大冲击。传统的教学模式（一张嘴、一支粉笔、一本书和一块黑板）已不再适应时代发展的要求，信息技术进入课堂已成为教育领域改革的必然趋势。一、电化教学的定义及其意义电化教学，在国外也叫视听教学，就是教师通过电视、电影、幻灯、磁带录音、语文实验室和电子计算机等现代化教学手段，更好地去完成自己的讲授任务。

简介：摘要本文阐述了运用多媒体手段提高课堂教学效率的有效性，主要以多媒体教学与传统教法相结合，是以课堂为场所、以课程内容为中介、以教学方法为纽带的教师“教”和学生“学”的双边活动，成功有效地达到教学目的。

简介：本文对多媒体技术主要特性进行研究与分析,针对当前多媒体技术教学应用取得的经验和问题,提出充分发挥多媒体技术特性,设计科学合理的课件,提高教学质量.

简介：在结合＂基本不等式原理＂的教学,从创设应用性问题情境、开放性问题情景、变换引申问题情景、质疑性问题情景四个方面,探讨了创设课堂情景问题的教学方法,有利于培养学生探究式学习方法和自主学习意识,从而使教学达到最好效果。

简介：情境导学是教师根据课堂教学目标,创设和运用教学情境,引导学生完成认知思维的教学过程。这里所说的情境,泛指围绕教学目标,引导和拓展学生思维意识的情、意、景、物、事、如感情、事情、物情、环境、物境、意境、景象、氛围等;教师的仪表、眼神、言语、动作、板书;图表、教具;问题、事例、故事;设疑、设悬、讨论以及学生的各种活动等等,都可以创设为教学情境。这里所说的导学,是指对学生学习过程的导引。教师的主导作用通过情境自然、合理、和谐、愉悦,富于吸引力地作用到学生主体上,不是一般意义上的教学,而是一个“双主”过程的体现。

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简介：《建筑材料》课程主要是以介绍材料的物理、化学和力学性能及材料的工程应用为主的学科。内容繁多，钳识点之间缺乏必要的关联。许多老师在教学过程中，对《建筑材料》课程的讲解或照本宣科或一带而过。学生感到枯燥乏味，失去了学习的兴趣。多媒体课件作为一种新颖的教学手段，有着其明鼎的优势，它集文字、图形、图像、动画和声音于一体．具有丰富多彩的视听效果和较大的信息容量，可以增强教学的直观性、形象性和生动性，有很强的真实感和表现力。同时使学生的视觉和听觉在直观的教学情景中得到延伸，激发学生的学习热情和兴趣，对提高课堂教学质量和效率、活跃课堂气氛产生了良好效果。

简介：以建构主义和自主学习理论为基础，结合多媒体网络教学实践，本文探讨了学生在新的教学横式下所扮演的角色。在新的教学模式下学生不仅仅是知识的接受者，而且还是网络技术的学习者、信息的采集和处理者、合作者、自主学习者、研究者和自我评估者。

简介：通过对高职《宾馆英语》教学现状的分析，对情景教学的发展和应用的概括和总结，以实际课堂教学的设计为例，从创设多元化的文化环境、多种教学辅助手段的教学环境、角色扮演的趣味型学习环境等几个方面，探讨如何在高职《宾馆英语》教学中运用情景教学法，创设教学情景辅助教学，以达到寓教于乐、增强学生在实践中的语言运用能力的目的。