简介：从对形象思维的特征及其基本形式的认识出发，研究了形象思维与制图课程教学的关系；分析了发展形象思维的教学意义；探讨了结合制图课培养形象思维的各种可能的途经：认为制图课对培养形象思维有其不可替代的特殊意义。

简介：<正>思维是智力的核心,是人类智慧的结晶。人的思维方式分为抽象思维(逻辑思维)、形象思维(直觉思维)和灵感思维(顿悟思维),而前两种是主要的。形象思维则主要用典型的方式进行概括,并且用形象材料来思维。形象思维是具有普遍意义的人类主要思维方式之一。任何一门学科都离不开形象思维。数学主要运用抽象思维,因而数学教学中常常忽视学生形象思维能力的培养。数与形是数学的两大支柱,数学教学同样离不开形象思维。在数学教学中培养学生形象思维

简介：形象思维是人类一种重要的思维方式,美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科,促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒,激发学生的学习兴趣,养成一个正确的思维方式,使学生抽象思维与形象思维得到协调发展.

简介：本文信息处理规则的角度，对形象思维与抽象思维的相互联系与区别进行了讨论，并讨论了思维的某些智能效应中的定性基准变换问题。

简介：提高设计创新能力是设计教育的根本目的。文章论述了艺术设计中视觉思维的特质，探讨了教学中如何以形象思维为手段来增强学生的观察能力、分析能力和创造能力，使学生在众多的设计元素中找到创新的切入点。

简介：以往教育中存在忽视形象思维训练的现象。音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。根据形象思维的特点，我们可以通过培养直觉能力、情感、联想和想象，音乐记忆力、创造力五个方面进行形象思维训练，发展学生的形象思维。

简介：数学是研究数量关系和空间形式的科学,形象思维则是凭借形与象进行思维的一种心理机智;因此它是解决数学问题的一种重要的思维方法.在数学中注意发挥形象思维的作用,利用几何图形的形象性和直观性,分析数量关系,或对数量关系做出直观的说明和解释,以期达到寻求解题方法、提高解题准确程度和启发解题思路的目的。下面通过具体例

简介：文学家靠形象思维,但也要进行抽象思维,这是没有人怀疑的。研究物理靠抽象思维,是否也要用形象思维呢?这是一个需要回答的问题。形象思维在古代的物理学思想中,早已有之。公孙龙的“一尺之棰,日取其半,永世不竭”著名论断,肯定了物质是无限可分的,是形象思维;古希腊哲学家德莫克利特说原于是组成世界万物的最小“砖块”,也是形象思维。后来,由于观察范围越来越广,积累的事实越来越多,学者们对众多的事实进行抽提和概括,科学思维才趋于抽象,形象思维退居到次要的位置。但是,许多杰出的科学家又发现:“把抽象思维的成果加以具体化,在脑海中和纸面上构成形象和图画,可以激发想象力,可以使人们重新设计、实验,以至窥见可能产生的新的结论或后果。

简介：

简介：在艺术创作中,形象性思维是一种与艺术形象（包括形象创意、形象构思、形象表现形式等）紧密相关的思维方式,具有强烈的直观性和具象性,同时也是抽象思维的基础。实践表明,人的形象性思维活动与大脑记忆结构中的形象原型保持一定的平衡关系。

简介：传统文学翻译研究中，无论是翻译实践活动还是译论研究都以原文为第一要义，强调原作者的绝对权威，从而忽视了译者的主动性、创造性。对译者很少有系统性、理论性的研究。现以《高级汉英语篇翻译》中《浪漫》一文为例，从实证研究的角度对译者发挥主体性的操作理据、思维特征作一初步探讨。

简介：东方的《红楼梦》与西方的《少年维特之烦恼》,同时产生于18世纪70年代。从此,贾宝玉与维特这两个悲剧形象,激荡着东西方两个不同文化背景的人们的心灵。他们尽管显示差异,却走过几乎相同的抗争之路。在不断的失败中抗争,在不断的抗争中痛苦,在不断的痛苦中体现人生的力量、价值和美。

简介：鲁迅是我国二十世纪最伟大的文学家、思想家和革命家。在他的小说中成功地塑造出了一批形象逼真、意蕴丰富的人物形象，如阿Q、魏连殳等，对此人们已作过深入研究，但是他笔下的女佣形象，如祥林嫂、吴妈等，则很少有人论及。通过三种视角对具有典型意义的女佣形象——祥林嫂的分析，探究鲁迅小说女佣形象的特点及意义。

简介：高校形象是高校极其珍贵的无形资产,是体现大学竞争实力的重要因素之一.本文借助"CIS"(企业形象识别系统)模式,提出高校进行形象塑造和形象传播的基本框架-"UIS"(高校形象识别系统),并认为高校形象塑造的核心是培育独特而又鲜明的大学精神.高校形象的塑造本质上是大学精神的追寻和弘扬.

简介：形象是一种无形资产。随着社会主义市场经济的发展以及社会的日趋理性，人们已越来越意识到这种无形资产的巨大作用。领导干部的形象直接影响到党群关系和现代化建设大业，一定要塑造好。文章对此进行了有独到见解的论述。

简介：微积分是高职数学的重要组成部分,一般教科书中,微积分概念比较抽象,学生难以理解.用常见的动画解释什么是微积分,并给出微积分在各自领域的应用,能让学生在体验微积分乐趣和奥妙的同时,习惯用微积分来思考问题.

简介：我国社会主义市场经济制度的建立,一方面为企业的生存发展提供了广阔的空间,另一方面又使企业处于市场经济的风口浪尖。在激烈的市场竞争中,我国众多企业已经学会了通过树立自己产品和企业的良好形象来提高竞争能力,以促进企业的发展,然而就目前来看,许多企业在树立自己形象时,往往忽视对企业生存发展极为重要的形象——财务形象。财务形象可定义为企业在处理财务事项时在公众中形成的形象,它反映在企业与众多利益主体的关

简介：巴金的长篇小说《家》,是以“五四”运动以后,二十年代初期的四川成都地区的现实生活为背景,描写了在新的革命时期,一个正在崩溃中的封建宗法制大家庭的全部的悲欢离合的历史。作者以饱满的革命热情,以他对封建家族制度的深刻了解和丰富的生活积累,用现实主义的表现手法,在以高家为中心的封建大家庭里,刻划了在特定的历史环境下,家庭中各种类型的人物形象,把他们的不同命运和思想动态,从不同的角度淋漓尽致地表现出来,深刻地揭示了封建制度必然灭亡的客观趋势,为旧制度敲响了丧钟。它是我国现代文学史上描写封建家族历史比较成功的作品。

简介：学校形象是公众对学校的一种整体感觉、认知和印象，是学校客观发展状况与公众主观理想的结合。高等学校形象设计是高等学校形象统一识别目标的外化和物化。它是以高等学校形象为核心的系统形象设计，也是塑造和传播高等学校形象，显示独特的学校个性，创造学校品牌的系统工程。良好大学形象的塑造是一所学校发展的宝贵财富和强大动力，对内可规范大学个体群体行为，激发师生的理想和抱负，增强大学社区的归宿感、凝聚力与向心力；对外可获取社会的认同感，形成人们的心理定势，实现学校品牌化。而视觉形象设计系统在其中又处于举足轻重的地位。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，一些高校开始CorporateIdentitySystem（企业形象识别系统）引入，进而发展为UniversityIdentitySystem（大学形象识别系统）。美国一流大学在学校形象识别系统设计和推广方面，不仅走在美国国内的前面，甚至处于世界学校形象识别系统设计和推广的领先地位。分析和研究美国一流大学在学校形象识别系统的成功之路，对于我国大学争创国内外一流，具有重要的借鉴意义。

简介：CI是英文CorporateIdentity的缩写.中文译为企业识别系统(或称同一视觉识别).现在通行说法就是企业形象设计和塑造.进一步表述,则是指企业用于市场竞争中的一切设计,须采取一贯性和统一视觉形象,并通过广告及其他传媒加以扩散,有意识地造成个性化的视觉效果,以使唤起公众的注意,使企业知名度不断提高.(一)我国企业导人CI的必要性随着市场经济目标模式的确定,我国企业面临的市场环境发生了巨大变化,导致大量企业的结构和产业方向发生了变化.为此,导入CI,塑造企业形象已成为当务之急.第一,引入CI是经济发展的客观需要.随着经济的发展和科学技术不断进步,产品种类繁多,物质生活丰富,人们的消费需求已从重视物质向重视精神满足的方向发展.主宰消费的主要因素,也逐渐从“产品好不好”,“价格是否便宜”,转变成“消费者是否喜欢”.虽然,目前我国消费水平还不高,但随着经济进一步发展,企业之间竞