简介：<正>我国有关变文、戏曲,古诗词、小说等方面词语的研究专著巳出版了多种,而以某一时代的语言为对象进行系统搜集,编成辞书的则始于龙潜庵编著的《宋元语言词典》。该书收录流行于宋元时代的戏曲、小说,诗词、笔记及杂著中的语词达一万一千余条。它的出版是近代汉语研究的一项重要成果,受到国内外读者的注意。《宋元语言词典》的主要特点是:(一)收录了大批过去各辞书均未收我的词语,如:均之、热水,满散、快行,相蓝,甘伏、铺席……等等;收录了一大批在宋元时代产生的新义项,如[文字]有书籍

简介：作者可以借用元话语更加有效地在语篇中表明自己的态度，促进读者对于语篇的理解，引导读者参与并达到说服读者的目的。本文旨在通过比较英语母语者与非母语者学术论文中的语篇元话语在实现劝说功能中的体现，可以了解语篇元话语在学术语篇中的分布情况以及各自特点，作这样的对比分析能增强外语学习者对语篇元语言与劝说功能的认识，提高学术论文写作能力。

简介：语言磨蚀是语言习得的逆过程，当受蚀者的语言能力出现退化时，语言成分磨蚀的顺序与其习得的顺序正相反，呈现回归性特征。国外验证回归性假说的实证研究涉及到多个语种的不同的语言层面。文章通过介绍西方的几个主要语种和日语，以及汉语作为第二语言的外语磨蚀的研究，分析了不同目的语在外语磨蚀中的表现及其回归速度。

简介：人们在讨论明晰语言与模糊语言的选择之时，往往喜欢在特定的语言环境里考虑选择哪一种更好。其实，人们在表达某一个意思的时候，并不都只能是在明晰与模糊之间进行非此即彼的选择；相反，常常是把明晰语言与模糊语言结合起来交替使用，即在表达同一个意思的时候，往往上文使用模糊语言，下文则使用明晰语言，从而使模糊语言与明晰语言达到互补的功效。例如：

简介：提起细节描写，人们通常会首先想到小说，其实，细节描写不只是小说独有的专利。“文学作品中一切具体、形象的描写都可以称为细节描写。”(冉欲达《文学描写技巧》)散文作为文学家族的一员，自然也应包含在其中。事实上，许多优美的散文篇什同样不乏精致的细节描写。

简介：文学作品的特征主要体现在形象思维和美感作用两个方面。文学作品要用形象说话，并通过形象来唤起人们的想象和联想，激活人们内心的情感和意识，形象就必须是具体的、感性的，不能是抽象的、理念的。高尔基曾称赞托尔斯泰：“他把对象描写得几乎可以用肉体感觉到”，“他描写出来的形象，使人真想用手指去碰碰它。”要想达到这种高超的境界，细节描写非生动、独特不可。

简介：<正>任意性和可论证性(又称可解释性)是一对互相矛盾的概念。任意性就是不可论证性,可论证性就是非任意性。在同一事物的同一方面,如果既有一定程度的任意性又有一定程度的可论证性,那么这就是相对的任意性或相对的可论证性,这种条件下的任意性和可论证性的比重成反比。还可以有这样的情形:在同一事物的这二方面突出地表现出任意性,而在它的另一方面又突出地表现出可论证性。语言符号的任意性和可论证性问题古往今来一直为人们所关注,而且从来没有一个统一的看法。从这些看法中,我们应当得出什么样的结论呢?

简介：<正>01本文所指的开放性与封闭性,是就语言的整个结构体系来说的,是就两种不同的语言相互接触后,语言体系所呈现出的特点而言的。02两种语言接触之后,彼此之间就会互相发生影响。那么,一种语言如何对待另一种语言对自己的影响呢?是全部吸收呢,还是一概排斥?我以为,任何语言在这个问题上都会呈现出两个特点:即有吸收,又有排斥。03两种语言接触之后,一种语言借用另一种语言的成分,吸收另一种语言的特点或具体规律来丰富和发展自己。这是语言体系的一个特点,我们把这一特点称之为语言体系的开放性。与此同时,一种语言对

简介：小学阶段的习作主要是记叙文,而写人的记叙文又离不开动作描写。动作细节描写的习作训练可以分三步:第一,运用连贯动词来呈现过程,使叙述清楚有序;第二,学会推敲炼字,选择符合语境的动作来表现个性特点;第三,尝试修饰描绘形象,表达真情实感。

简介：在初中写作教学中,若要让学生写出鲜活的人物,教师则要指导学生尝试细节描写。可以用自然景物烘托人物形象;可以推敲人物动作,令形象更鲜明;可以分析人物的心理变化,突出其内心的矛盾;可以使用细节描写补白的方法让读者产生无穷的想象。

简介：在小学作文教学中,指导小学生写人,结合范文进行实例指导,会让小学生更加明白人物描写的方法和步骤。在教学过程中,教师可以引导学生学习课文中作者的人物描写方法,捕捉人物细节瞬间,从而让人物描写更细腻。

简介：说明,是一种表达方式,也可以说是一种语言体裁。任何一种文体的语言都必须做到准确,但说明文的准确的侧重点与记叙文、议论文语言准确的侧重点有所不同。如果说,记叙文语言的准确,重在其形象性,议论文语言的准确,重在其逻辑性,那么,说明文语言的准确,则重在其科学性。说明文的

简介：

简介：景物描写能令文章更加生动,能更好地展现丰富的情感。在初中语文教学中,教师要指导学生掌握景物描写的正确方法。通过变换视角的方法能展现出景物的层次;尝试用多种感官描写景物,能写出景物别致的风味;通过虚实结合的方法能凸显美感;通过融入情感的方法能更好地体现作者对生活真谛的感悟。

简介：徐德江先生在《论汉字的科学性》中指出：“明确简约”是一切信息载体内部对立统一的两个方面，是推动信息载体不断发展的一种内在动力，是信息载体科学性的标准。一切信息载体首先都必须“明确”，否则不能传递信息；但是，为了传递信息的高效率，在不影响“明确”的前提下，信息载体要尽可能“简约”。

简介：<正>语言的论证性(motivation)也叫作语言的配意性或有缘性,国内一般叫作词的内部形式,理据或词源结构。对于它的研究不仅有利于探讨一种语言词汇系统的共时特征及历时演变规律,而且有助于进行不同语言词汇系统的对比,为语言研究和教学(尤其是第二语言词汇教学)服务。一按照索绪尔的观点,论证性是跟语言的任意性(arbitraire)相对立的概念,指语言符号的可分析性。索绪尔指出:“只有一部分符号是绝对任意的;别的符号中却有一种现象可以使我们看到任意性虽不能取消,却有程度的差别:符号可能是相对地可以论证的。”他以法语的Vingt(二十)和dix-neuf(十九)、德语的Laub(全部树叶)和法语的

简介：社会语言学的理论问题既不是没有理论，也不是没有一个统一的理论，而是有很多理论以及没有理论的研究彼此交织而形成的混乱状态。因此，有必要对社会语言学研究进行理论整合。鉴于社会语言学研究内容的繁杂多样与难以界定，最现实的不是要建立一个统一的理论，而是应该加强不同理论之间的比较与分析，增强彼此之间的联系，从中整合出更具概括性和解释力的理论来，以尽可能减少现有理论的对立与混乱。

简介：外宣材料中有较多的形象性语言,构成了外宣翻译中的一个难点,也会导致＂翻译欠缺＂现象的发生,论文探讨这一现象并提出通过＂补偿＂等手段对译文进行修正和完善。

简介：聂鸿飞在《洗去铅华回归本真——语文综合性学习成果呈现方式的思考》中谈到现在综合性学习成果的呈现中存在一些值得注意的问题：1．片面强调外在形式．忽视语文内核。比如图文类的成果中．精致的图片、画面大量出现．而文章被置于次要地位：很多呈现的资料未曾经过学生的仔细阅读和筛选．

简介：语言的模糊性是指语言语义的不精确性、灵活性及其言语的能指与所指的不固定性，是语言的一种固有的特性。在某种意义上，模糊概念要比明晰的概念更具有表现力，因为它的概括范围更广、实用性更强。探讨身体语言的模糊性是全面剖析语言模糊性的一个重要组成部分，因为它不仅有广义语言中模糊性的若干特点，同时因为其自身的特点而有许多不同于有声语言的个性特征。小说《围城》是一个成功运用身体语言模糊性的精彩范例。