论文查询检索-中国期刊网

单词的记忆问题及对策

作者：熊海艳
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第38期
机构：湖南汨罗市二中熊海艳

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英语学困生的成因及对策

作者：黎芬
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第39期
机构：广东高州一中黎芬

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学生厌学现状及对策

作者：欧清巧
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2005-06-16
出处：《时代英语报》 5年第6期
机构：□欧清巧

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浅谈“偏科生”现象分析及对策

作者：王世红
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第40期
机构：浙江宁波市鄞州区高桥镇中学王世红

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小学英语语言运用困境探析及对策

作者：谢月红
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-09-19
出处：《时代英语报》 2010年第9期
机构：一、小学英语语言运用困境现象举例

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英语课堂游戏误区及对策

作者：周迎春
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-03-13
出处：《时代英语报》 2011年第3期
机构：周迎春

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浅谈英语学习困难学生及对策

作者：冷小玉
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第44期
机构：湖北随州市曾都区文峰完全中学冷小玉

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初中英语学困生成因及对策

作者：张卫军
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第24期
机构：山西大同二中张卫军

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学生英语弱科现象的分析及对策

作者：黄金台
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2005-06-16
出处：《时代英语报》 5年第6期
机构：□黄金台

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解读初中英语“学困生”成因及对策

作者：蒋丙建
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-06-16
出处：《学英语》 2011年第6期
机构：山东阳信县实验中学蒋丙建

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影响英语阅读的因素及应对策略

作者：潘春梅
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第17期
机构：潘春梅江苏扬州市邗江区公道中学

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影响英语听力提高的原因及对策

作者：高士青
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第46期
机构：江苏淮安市顺河镇初级中学高士青

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初中生听力理解障碍成因及对策

作者：吴慧华
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：听力，作为一种输入信息的能力，是人们在日常生活中进行交际的重要手段之一。对于一名初中生来说，听力，则是他学习目标语的重要语言技能之一，听力的好坏直接影响其语言学习的成败。教育部制定的《中学英语课程标准》对义务教育阶段学生的“听”提出了各级具体目标，牛津英语教材也为听力训练提供了大量的素材。然而，由于某些因素的影响，学生听力水平离《课标》的要求还有一定的距离，有些学生每次考试结束后对听力部分没有把握，部分学生要听懂老师的英语授课也感到有一定的难度。由此可见，学生在英语听力理解上还存在一定的障碍。帮助学生克服听力障碍，提高听力水平是每一位英语教学工作者义不容辞的责任。

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高考英语完形填空的分析及提高对策

作者：徐宇英
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第35期

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学生英语学习兴趣减弱的原因及对策

作者：周华
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-12-22
出处：《学英语》 2010年第22期
机构：江苏连云港市东海县西双湖中学周华

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小学英语多媒体教学的误区及对策

作者：袁东升
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：多媒体被大量在小学英语课堂使用，在其活化英语教学，使英语更有趣的同时，我们也发现，多媒体在小学英语课堂教学使用中，存在着或这或那的不恰当和误区。

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小学英语课堂活动误区及对策

作者：石晓娟
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-11-21
出处：《时代英语报》 2010年第11期
机构：笔者在一些观摩活动中发现，课上热热闹闹，课后了无痕迹，教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，而忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。

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小学英语词汇教学问题及对策

作者：周洁
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2007-08-18
出处：《时代英语报》 7年第8期
机构：人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。英语的词汇和中文一样，它有特定的声音，特定的形式，每个词汇都有固定的一个或多个含义，都受一定的语法限定。音、形、义、用法缺一不可。现在的小学英语教材，内容贴近现实生活，富有较强时代气息，其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣，从而激发学生的学习兴趣。另一方面，新教材还有一个明显特点——词汇量大，每个单元约十几个要求掌握的单词与短语，尽管我们看来十几个单词、词组很简单，但对于小学生来说却非易事。因为他们还没有掌握好音标，因此记忆词汇自然成了学生们的艰巨任务。而且词汇教学是比较乏味的。因此，如何有效地教授小学英语词汇，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，继而激发和保持学生学习英语的兴趣，就成了我们每位小学英语教师面临的重要课题。

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浅谈农村英语教育面临的问题及对策

作者：周坤
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-05-15
出处：《学英语》 2011年第5期
机构：河南郸城县钱店二中周坤

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中学英语多媒体教学的问题及对策

作者：钱存美
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-01-11
出处：《英语新世纪》 2011年第1期

简介：本文作者结合中学英语多媒体教学的实践与体会,分析了中学英语多媒体教学中存在以计算机为中心、忽略以学生为主体等偏离教学方向的具体问题,提出多媒体英语教学应坚持以学生为中心,多媒体英语课件制作要符合形式美、色彩美、声音美和文字美的"四美"标准,并能充分展示英语教师个人魅力的指导思想。
标签：多媒体课件问题对策

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