简介：小宝宝长大了，自己的事情自己做，再也不要妈妈帮她穿衣服了，看，她做得多棒呀！现在，就让我们一起去瞧瞧她如何装扮自己。

简介：十年前，第，一次买房时，选择了一个顶楼的跃层。心里想着将楼上的小房间打通了做画室，而楼下作为生活空间。临到装修时，却改变主意了。最终将楼下最重要的两个朝南的房间打通，做成了一个特大的画室。改变的理由是，每天二十四小时，我待在画室的时间远远超过待在卧室的时间。空间格局改变了，心里的格局也随之改变。而以画室为中心的家居，想不艺术都难!拥有大画室之后，作品的状态明显比以前舒朗、优雅、自在，心态决定状态，而状态决定审美，审美才是艺术品质的保证。

简介：吴镇（1280—1354），字仲圭，号梅花道人，又尝自署梅沙弥、梅花和尚，浙江嘉兴人。工诗善画能书，学识修养深厚而终生不仕。与黄公望、倪瓒、王蒙同称“元四大家”，受自元以来历代画家钦佩。吴镇酷爱梅花，于住所遍植梅树，仰慕宋诗人林逋，以其自譬，遂自号梅花道人。

简介：又一届访问学者结业离校了,作为指导教师我更觉得他们与我是朋友关系而不是师生。短短一年时间里,他们每个人都给我一些启发,各有不同的课题,又各有不同的方法,收获了各自不同的成绩。说这些,是因为从入学开始大家就约定好,这不是进修班,不安排通常的基本练习的补课,而是研究每人的作品,根据"个案"制定个人的访学内容和方法。按照这个思路,松动了班集体的统一的教学计划,加强

简介：2014年“第十二届全国美展”获奖作品展在中国美术馆举办，获奖作品中包括金奖7件、银奖18件、铜奖49件、优秀奖86件。作为“国油版雕”传统内容之一的雕塑类作品，评出银奖、铜奖、优秀奖，金奖空缺。

简介：笔顺，是在汉字书写中笔画的先后顺序。笔顺怎么形成的？它是以右手为基点，从古到今，为了写好字，快写字，人们在长期的书写实践中，不断总结积累，逐渐形成的一套笔顺规则。

简介：8、土写法：横、竖、横。“坐”字下部含有“土”部，其写法也一样，“里、重”这两个字的下部也含有“土”部，但写法就不一样了，它要先写竖画，再写下面的两横，这样的写法与行书和快写有关。

简介：近三十年的学书生涯，我始终写着心泉里流出的一句话．即“收古人笔墨精华，抒身心情感性灵”，不管是风晨雨夕或是悲欣抑郁坎坷不平．有动于心都是点线予以我生命的支撑，同时也是那句话建筑着我的心灵形式与笔墨语言．

简介：这两幅图中有十个不同之处，请尽快找出来吧。

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简介：上图的四种动物各由三角形和圆形组成，请你指出哪种动物和其它的动物有明显的不同？

简介：我们只是知道笔顺的基本规则，是不够的，有些字里面的部分笔画的笔顺就不适合照搬基本规则，比如“乘”字。这样的情况就只能是依照补充规则来处理笔顺。这样的情况也不是很难掌握，只要在第一次认写该字时搞清楚，以后就不难了。

简介：《雕塑》杂志编辑约稿时相告：自新中国成立后所举办的12届全国美展中，仅第六、七届评出过金奖（包括有的展届中明确不砰金银铜奖在内），的确引人一思：全国美展雕塑的金奖都去哪儿了？

简介：下个月，想象中的古老挽歌合唱，将在占据新美术馆一楼的隔音建筑中回响，带领纽约的现代观众穿越数千年，回到公元前612年的亚述帝国，当时的帝国正遭到攻击，处于瓦解的边缘。歌曲的作者意大利艺术家罗伯托·库奥吉，将演唱他的歌曲“suillakkuCorraI”，同时会演奏多种乐器，包括一个羊角、一把非洲的古琵琶、椰子壳和一个印度的象铃，它们将依次冲击人们的感官。

简介：新课程标准把“培养学生实践能力、综合和创新能力”作为学生能力培养的主要目标。由于版画教学在使用的材料、工具以及表现手法上有其特殊的语言形态，既具有造型艺术的共性，又具有“版”与“印”的特殊性，激起学生强烈的兴趣，积极鼓励学生参与到教学中来，让学生在动手制作过程中各方面能力得到培养。因此版画创作教学正迎合了新课改的要求，有利于中学生综合能力的培养。

简介：教学目标：知识与技能：通过欣赏图片来了解圆珠笔的特性．在老师的示范和讲解下．学生能够自如运用这一工具，体会不同工具呈现的画面效果。

简介：此丈主要探讨在新形势下如何培养农村孩子的美术兴趣和创新能力，随着教育改革的不断深化，美术教育在学校教育中的地位已大大改变，作为一名曾在农村美术教育一线工作多年的教师，我曾做过调查，学生从小学一年级到中学喜欢画画的人数在不断减少，

简介：近悉北京将拆除一批劣质的户外城雕,以此维护北京健康有序的艺术创作空间。对当今北京迅速发展的户外雕塑的优与劣、高与低,以及雕塑在城市建设中的重要性,许多艺术家已对此论述的已极为透彻。如何界定作品的优与劣,哪些作品该不该拆,本人不敢妄加评论,只是本人曾在合肥城雕办工作了十多年,工作中常常遇到种种类似的问题,于是仅从维护良性有序的艺术创作空间,减少劣质雕塑的出现及产生劣质作品的某些因素,谈谈个人拙见。

简介："观念艺术"诞生于20世纪60年代。其首要的表达形式十分与众不同:文件夹、表格、信函、数字、地图、词典词条、口头和书面的行动指南等。在当时,纪实摄影、绢丝网印刷、复印、打字机、霓虹灯和工业系列产品都被作为作业材料。"观念艺术家们"使用科技通信手段,例如电子邮件、电传、电脑,用文本、幻灯片和手稿表达自我,并对他们的可变对象施加了时间和自然的影响。汉斯·哈克在1963—1965年制造了一