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  • 简介:关于生活与艺术的关系问题,本刊曾在2002年第2期刊发了本文作者《追寻源与的完美统一》的文章,文中只是从音乐舞蹈领域中的一个侧面作论述。现就这一命题,特约请叶林同志进行更深入的阐述和评论。特别是当前,舞蹈艺术中值得反思的问题,更应引起舞蹈学术界的关注与探讨。

  • 标签: 舞蹈 生活 艺术 文艺理论 中国
  • 简介:语境,对于作品创作而言,不仅提供了一个可供了解与思考的大背景,还内含作品与相对应的时代与社会环境下的与艺术宏观走向的关联性。而马修·伯恩男版《天鹅湖》也正是基于当下创作中对语境的不明确,男版《天鹅湖》有称之为现代芭蕾的,也有称之为当代芭蕾的。这种现象反映了对现代芭蕾与当代芭蕾的认识依然尚不明确。本文试从男版《天鹅湖》入于,从而对现代与当代的内核表征进行逐层分析,直至对具体作品的属性明确。

  • 标签: 芭蕾 《天鹅湖》 作品创作 社会环境 关联性 现代
  • 简介:北京舞蹈学院09编导毕业班创作的舞剧《古漠边城》,是一部以十六段舞蹈构成的散文诗,浓郁的古漠人文情怀,以叙事性的舞蹈语汇给人一种纯粹的阅读体验。

  • 标签: 边城 舞剧 北京舞蹈学院 观感 天地 人文情怀
  • 简介:芭蕾舞是一门外来艺术,主要是1954年北京舞蹈学校成立之后经前苏联专家传入的。从此芭蕾舞在我国生根、开花、结果,当前具有中国风格的芭蕾表演体系已经基本形成,教学训练方面也有中国自己的特色,在去年召开的我院芭蕾高等教育研讨会上,中央歌剧舞剧院芭蕾舞团赵如衡团长曾谈到“国外很多人都喜欢看中国的芭蕾,因为它带有浓郁的中国特色”(摘自《舞苑信息》第三期)。但是教材建设方面,则相对显得滞后,特别是近三十多年来进展缓漫,对于芭蕾教学与表演的继续提高都存在重大影响,本文打算就此谈一点个人看法。

  • 标签: 芭蕾舞 教材建设 古典芭蕾 教学内容 教学参考书 舞蹈学
  • 简介:谈到中国民间舞的问题,我们早已熟知其历来所具有的地域性、群体性、传承性、自娱性、即兴性等等。但也早有人开始为民间舞担忧:没观众啦,没风格啦,象其它别的舞种啦……很多很多。似乎我们的这个历史悠久的国粹马上就要日暮途穷、寿终止寝了。一、生于忧患

  • 标签: 中国民间舞 “学院派” 舞蹈学院 民族主义 文化心理 自娱性
  • 简介:新年伊始,应广东舞协名誉主席陈翘老师相邀,我赶到广州去看刘凤学新古典舞团演出的现代民族舞剧《曹丕与甄宓》。之所以兴趣盎然,不仅仅因为陈翘说这部舞剧是她最喜欢的刘凤学的作品,而且因为这让我想起十几年前新古典舞团首次来大陆的演出——我以为那场演出是刘凤学精心选择的代表作:一是以《幂零群》为代表,探讨动作与空间的美学关系;二是以《布兰诗歌》为代表,寻求节奏魅力与生命跃动的统一性;三是延伸传统舞蹈精神、特别是儒家的“仁”本精神,这方面带来了《招魂》、《投壶戏》、《渔歌子》和《雪祭》4个作品。

  • 标签: 身体书写 曹丕 战场 人性 《布兰诗歌》 民族舞剧
  • 简介:60年前,毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》的发表,标志着我国文化艺术进入了一个新的历史时期,它是我国近百年来文艺理论所能达到的一个最高峰,至今仍然对中国的文化艺术发生不可估量的影响。《讲话》全面地涵盖了有关文化艺术工作的方向性和原则性重大问题,值得我们反复揣摩、学习和消化。这里只从音乐舞蹈领域中的一个侧面,就源与的关系问题,结合我们过去所走过的路,提出一点个人的体会。

  • 标签: 《在延安文艺座谈会上的讲话》 毛泽东 中国 文化艺术
  • 简介:“五一”国际劳动节期间,由中国文联主办,中国舞协、中国剧协、中国影协、中国音协、中国曲协、中国杂协协办,中国文联演艺中心、中国文联百花文化艺术有限公司承办的“百花芬芳——明荣辱树新风促和谐”主题演出周活动在北京隆重举行。

  • 标签: 中国文联 演出活动 社会和谐 国际劳动
  • 简介:夏日的风吹拂明媚的海滩,滨海的大连旋起少儿舞蹈的阵阵清风,来自全国各地的一百多位少儿舞蹈工作者汇集一堂———’99全国少儿舞蹈创作研讨会6月30日在大连滨海大厦隆重开幕。一百一十八位少儿舞蹈工作者直奔舞蹈理论而来,无疑明证少儿舞蹈已经走向成熟……’9...

  • 标签: 少儿舞蹈 创作研讨 儿童舞蹈 少年儿童 研讨会 少儿舞蹈教学
  • 简介:党的十七大报告以高举中国特色社会主义伟大旗帜为标题,并贯穿报告的始终,这是十七大报告的灵魂。报告从坚持中国特色社会主义道路和坚持中国特色社会主义理论体系两个方面,结合论述了什么是高举中国特色社会主义伟大旗帜。这是党的十七大的伟大创举,这面伟大旗帜就是我们党和国家从事政治、经济、文化、社会各方面建设工作的导向。

  • 标签: 舞蹈文化 教学研究型 科学发展
  • 简介:熟练掌握表演技能是顺利完成舞蹈表演的重要保证。众所周知,舞蹈表演的过程是一个由一系列特定的动作构成的系统,这就是所谓的“表现方式。”当表演者通过练习掌握某种特定的展示方式,并根据这种特定的表现方式经过定向、模仿、整合、熟练四个阶段形成动作系统时,就形成了舞蹈表演技能。内在舞蹈表演技能形成的四个阶段中,表演者的学习心理状态是非常丰富而又复杂的。因此,科学地揭示这一技能获得过程,从而提高舞蹈表演的教学效果,具有十分重要的理论价值和实践意义。

  • 标签: 舞蹈表演 系统分析 技能形成 表演者 表演动作 动力定型