简介：摘要目的探讨提高小儿头皮静脉穿刺成功率的有效措施。方法132例门诊输液的患儿随机分为观察组和对照组各66例，两组按常规准备，对照组头皮静脉穿剌时由家属固定患儿，护士按常规操作方法进行头皮静脉穿刺固定输液，输液过程主要由家属看管。观察组由护士双人互动操作，即A护士负责固定患儿头部初步粗略选血管，然后双人确定穿剌的血管，由B护士执行消毒穿刺成功后，A护士立即固定第一块胶布，接着B护士用胶布作“V”形固定好为宜。输液过程采用互动看管法，即在家属看管的同时，护士每隔20分温馨提醒家属注意观察看管。结果两组一次性穿刺成功率和因看管导致需二次穿刺效果比较以及两组不同看管方法的效果比较差异有统计学意义，均P＜0.05。结论护士互动操作不受家属及条件因素影响，同时通过互动看管可提高一次性穿刺成功率，有效地减少患儿痛苦，从而提高护理工作满意度。

简介：从2018年起,每一期杂志我们都会在微信公众号中精选两则留言与广大读者进行交流。以下是本期的两则精选留言。老不开心(昵称):工作十几年了,也换了几份工作,我是不放过任何升职加薪机会的,毕竟人往高处走嘛。看完文章,想想,有2份工作好像也是因为一门心思想升职,却没有匹配的能力,无法完成工作,每天压力都很大。最终因为工作上的失误,自己辞职了。

简介：医学模式的演变,导致医患关系相应改变,对医疗效果也将产生不同的影响.纵观不同医学模式下医患关系的互动,不难发现这样一条主线:患者在医患关系中地位逐渐上升.这实际上反映了"以病人为中心"这一越来越为人们所重视的医疗文化理念.

简介：孩子没有独立空间镜头观察者(阿姨)进入家庭,妈妈、姥姥、姥爷同时动员孩子为阿姨表演,而且每个人发出了不同的声音,妈妈说'欣欣,抱着大熊亲亲',姥姥说'欣欣,给阿姨表演踮脚',姥爷又给孩子拿来了小飞机,让孩子打开,整个录像感觉特别嘈杂,大人的声音此起彼伏,唯独听不到孩子的声音,孩子被各种指令弄得无所适从,孩子从心底发出一个声音,'爸爸、妈妈,姥姥、姥爷,请给我一个自己的空间,让我自己选择自己想做的事情'。

简介：

简介：摘要目的实施导乐分娩，探讨已阴道分娩（自然分娩）产妇和助产士对临产妇的帮助对产时的影响。方法选择80例待产妇，在产前产时由已自然分娩产妇不时地传授分娩体验，给予现身说法的帮助，同时由助产士陪伴，对临产妇产程进行严密的动态观察。结果本组病例总产程明显缩短；自然分娩率明显增高，剖宫产率明显降低。结论临产妇在产前时经过已自然分娩产妇现身说法的帮助及助产士的指导，使待产妇能调整心态正确认识自然分娩，增强分娩自信心，可缩短产程，提高自然分娩率，降低剖宫产率。

简介：摘要目的探讨医患互动模式对急性脑卒中后中重度偏瘫患者康复效果的影响。方法将100例中重度脑卒中偏瘫患者分为试验组和对照组各50例，对照组进行常规康复训练及护理，试验组给予医患医动模式治疗。两组于治疗前、后Barthel指教、Fugl-Meyer评定进行评分。结果治疗前，两组患者Barthel指数评定及Fugl-Meyer评价差异无显著性意义（P＞0.05），治疗后试验组的改善程度明显优于对照组（P＜0.05）。结论医患互动模式可有效改善脑卒中偏瘫患者的康复效果。

简介：摘要目的探讨适合本科护理实习生特点的临床双语教学方式。方法60名本科实习护生分别采用传统教学方式和互动双语教学方式开展双语教学。结果使学生在获得护理知识的同时，增加了大量英语专业词汇。结论互动双语教学方式在骨科护理教学中是可以应用的。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿的积极影响。方法：在 2018 年 1 月至 2019 年 10 月 期间，纳入医院诊治的 102 例 肺炎患儿为研究对象 ， 并按随机抽签法分组：将采取常规健康教育者设为对照 组（ n=51 ），将采取互动健康教育者设为研究 组（ n=51 ），比较两组患儿护理依从性和病情好转时间差异 。 结果：研究组患儿的护理依从性高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） ， 退热时间、肺部湿啰音消失时间、咳嗽消失时间均短于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：互动健康教育对肺炎患儿病情、依从性均有 积极影响，可借鉴 。

简介：摘要目的观察护理带教效果评价，提高带教质量。方法选择2013年6月份-2014年6月的护生，采用非概率性抽样（方便抽样）方法抽取68名护生，分为观察组与对照组。对照组采用传统带教方法，即按照实习大纲任务要求，以教为主的灌输式教学方法；观察组采用自由提问式，启发护生主动发现、寻找问题，引导分析问题、解决问题以及评价效果。以操作、理论成绩考核标准、带教满意率，自我评价调查作为考核标准。结果操作、理论的考核成绩、带教满意度、自我评价调查的提高除了学生合作能力外均具有统计学意义（P<0.05）。结论师生互动带教有助于提高护生在临床工作中主动性、积极性、动手能力以及带教满意度。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育对肺炎患儿的积极影响。方法：在 2018 年 1 月至 2019 年 10 月 期间，纳入医院诊治的 102 例 肺炎患儿为研究对象 ， 并按随机抽签法分组：将采取常规健康教育者设为对照 组（ n=51 ），将采取互动健康教育者设为研究 组（ n=51 ），比较两组患儿护理依从性和病情好转时间差异 。 结果：研究组患儿的护理依从性高于对照组 （ P ＜ 0.05 ） ， 退热时间、肺部湿啰音消失时间、咳嗽消失时间均短于对照组 （ P ＜ 0.05 ） 。结论：互动健康教育对肺炎患儿病情、依从性均有 积极影响，可借鉴 。

简介：摘 要：目的：研究分析蒙医心身互动疗法治疗失眠的临床效果。方法：研究开展时间跨度选定为2018年1月-2019年12月，择取研究样本为100例失眠患者，依据随机数字表模式将其均分为研究组、对照组，对照组患者行西医治疗模式，研究组患者行蒙医心身互动疗法，对比分析两组各项指标。结果：对比两组治疗总有效率，研究组更具优势（P＜0.05）；对比两组治疗后匹兹堡睡眠质量指数及睡眠效率评分，研究组更具优势（P＜0.05）。结论：失眠患者采用蒙医心身互动疗法临床效果，可全面推广应用。

简介：摘要：茶叶旅游作为一种融合旅游和茶文化的新型旅游形式，近年来在全球范围内逐渐兴起。随着人们健康意识的增强和对文化体验的追求，茶叶旅游已成为独具魅力的旅行方式。然而，要实现茶叶旅游与茶叶文化的良性互动发展，需要制定并实施一系列策略，以推动该产业的可持续发展。

简介：【摘要】目的：观察互动健康教育在小儿肺炎护理中的评价。方法：回顾性分析2022年1月-2023年12月在我院儿科临床诊断为肺炎支原体的80例患者病例资料。对照组40例实施常规方法护理，观察组40例在对照组基础上给予互动健康教育。比较两组患儿健康知识掌握率。结果：观察组患者的健康知识掌握率优于对照组患者，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：对肺炎患儿进行互动健康教育效果显著，能够提升患儿健康知识掌握率，优于常规护理，值得进一步推广。

简介：目的了解大众媒体报道艾滋病的现状，探索大众媒体与健康教育机构之间的互动合作模式。方法以艾滋病的宣传报道为切入点，对15名从事艾滋病宣传报道的负责人或记者进行个人深入访谈。结果影响大众媒体与健康教育机构之间合作的因素主要是资金、观念与机制。大众媒体与健康教育机构之间合作的最佳方式是相互理解、优势互补，建立健全双方长期、定时的信息交流机制和良好的互动合作机制，前者提供宣传平台，后者提供健康信息。结论大众媒体与健康教育机构之阃的合作既有基础，又有必要。加强两者的合作，将是一项双赢的策略。

简介：【摘 要】目的：对肺炎患儿实施互动健康教育护理模式的临床效果进行评估与分析。方法：将我院2020年5月-2021年4月期间接收的88例肺炎患儿作为评估对象，所有患儿均实施奇偶分组，分为研究组（互动健康教育护理措施）与对照组（常规护理措施），每组患儿各44例，分析两组护理后各指标状况。结果：研究组患儿护理满意度及临床指标状况显著优于对照组，此时P

简介：摘要：目的:分析观察蒙医心身疗法治疗失眠的临床疗效:选取某院２０２１年１０月－２０２２年１０月收治的１０４例失眠症患者,随机分为观察组和对照组,每组５２例，对照组行常规治疗和护理,观察组行蒙医心身互动疗法和对应护理,对比两组治疗有效率和护理满意度。结果:观察组治疗有效率和护理满意度均高于对照组,且差异具有统计学意义(p＜０．０５)。结论:蒙医心身互动疗法治疗失眠症效果理想,开展对应护理则有助于提升治疗作用和患者满意度。

简介：

简介：摘要目的为适应新的护理教学改革，提高护生在临床工作中学习和解决问题的能力和创新能力。方法对前来门诊实习的护生，采用互动沟通带教模式教学，由带教老师讲授门诊各岗位专业知识，护生在实习中互换各种角色，并在学习中多提问题，根据所提问题进行多种途径的学习，培养自学和解决问题的能力和创新能力。结果护生均认为互动教学模式灵活新颖、内容丰富、全面掌握、重点突出，加强了理论与实践的紧密结合，提高了解决问题的能力和创新能力。结论提高了护生主动学习的积极性、沟通能力、实践能力和创新能力；提高了带教老师的教学水平和综合素质。

简介：