简介:【摘要】目的 通过研究 Mini-CEX 在口腔内科本科生实习教学中的应用情况并分析其效果,为口腔内科临床教学指导提供借鉴。方法 结合本院口腔内科开展 Mini-CEX 考评模式多年经验与成效,探讨 Mini-CEX 在本科生临床实习教学中应用现状与前景。结果 Mini-CEX 在本科生临床实习教学中能产生良好的效果与信度,本科实习生能切实提升自身的临床综合能力,反馈较佳,同时亦有助于推进口腔内科培训。结论 Mini-CEX 在我院口腔内科本科生临床教学中效果甚佳,有助于提升学生临床技能、人文素养等在内的综合素质,为口腔内科本科生临床教学实践与考评工作带来新突破。
简介:摘要:目的:探讨将MINI面部提升术实施在分析在面部整形美容外科中的效果。方法:选取2023年3月-2023年12月期间到本院接受面部整形的60例患者为实验研究对象,随机做有效分组处理,观察组与对照组,观察组患者实施MINI面部提升术予以治疗干预,对照组患者实施常规大拉皮、线雕法手术予以治疗干预,之后对两组患者治疗效果进行对比分析。结果:观察组患者对治疗的满意度显著高于对照组(P<0.05);观察组患者手术时间以及肿胀期均优于对照组(P<0.05)。结果:对面部整形美容外科手术中实施MINI面部提升术予以治疗干预,其治疗效果十分显著。
简介:【摘要】目的 探究护理本科实习生培养中应用Nursing-Mini-CEX的教学模式对临床护理能力的提升效果。方法 选择2023年1月—2023年12月期间进行临床实习的50名本科护生,采用随机抽样法分组,25名护生进入实验组,采用Mini-CEX 的带教模式,25名护生进入对照组,使用传统常规教学模式,对比教学效果。结果 实验组护生临床护理能力(Mini-CEX量表)评分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。实验组护生理论和操作考核成绩均高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。实验组护生评判性思维能力(CTDI-CV量表)评分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。实验组师生满意度评分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 应用Nursing-Mini-CEX教学模式的应用,不仅能够提高护理本科实习生的临床护理能力及急救护理技能,更为重要的是能够促进养成评判性思维能力,促进护生急救能力的提升,以后更好的投入到临床工作中。