简介：清代著名医学家喻嘉言本名朱昌,是明代皇族后裔。早年科举不第和明亡后遁入空门的经历对其后来的医学研究及医学思想有很大影响,＂不为良相,即为良医＂,早年的政治抱负后来发展成医学辩证思想。考察这些生活经历,对于研究喻嘉言的医学思想乃至祖国中医发展史有重大意义。

简介：本文主要从中医药在俄罗斯的发展历程以及与其有关的法规、教育、科研及应用等方面进行俄罗斯中医药发展的阐述，并展望中医药在俄罗斯的发展前景及其在俄罗斯进一步发展需要解决的问题。

简介：《中医文献杂志》是一本中医药文献专业性期刊,在国内外具有一定影响。期刊定位与期刊的发展,历来是仁者见仁、智者见智的话题。通过多年来在期刊工作岗位上的体会,针对目前期刊发展面临的实际情况,结合《中医文献杂志》的办刊历程,谈一点期刊定位与发展的思考。

简介：大量的研究已经表明，传统意义上使用的中药与机体的相互作用方式与化学或生物药与机体的相互作用方式有很大的不同．基于这种差异性，我们在前期的研究中已经提出了“生态药理学”的理论假说。

简介：一、美国研究型大学的发展历程当追溯美国研究型大学的发展史时，人们常常把1876年创建的约翰·霍普金斯大学作为美国研究型大学的发端。毫无疑问，约翰·霍普金斯大学是美国的第一所研究型大学，是当时按照德国大学模式新建的一所新型大学，其他研究型大学则大都从早已存在的大学改造和发展而来。因此，研究美国研究型大学的产生与发展，应重点考察其1876年以后的发展和演变，同时又不能忽视美国研究型大学在1876年以前的演变情况。纵观美国研究型大学的产生与发展，我们可以将其历史发展分为萌芽时期、初创时期、成熟时期和调整时期。

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简介：摘要

简介：新时期中医的办医模式已成为亟待解决的重大命题,中医办医模式向传统形式门诊的回归,将有望为中医的大发展注入生机与活力;中医院肩负重新定位的使命,将促使中医行业以更为积极的姿态参与到我国大卫生中去,并为中医实践阵地的全面拓展及＂中西医并重＂的实现打好前站。

简介：针灸治疗已覆盖16个临床学科532个病症,针灸国家标准占中医药国家标准总数的85%。《中医药健康服务发展规划（2015-2020年）》的发布更为中医针灸创造了新的历史机遇。8月15~16日,1500余位国内外针灸工作者齐聚2015中国针灸学会年会,共同研讨如何进一步发挥针灸特色优势、创新服务模式,并将之融入中医药健康服务发展大局。国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强出席,并就针灸发展和学会建设提出五点建议。

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简介：中医思维是以中国数千年的传统文化积淀为根基,在中医药学知识背景下对人类生命活动及其相关联问题的思考。在中医药理论与实践中,这些思维模式被完整的保留而得以体现,继承和发展中医药理论需要重视中医思维模式的研究。思维模式是用最精炼的语言勾勒出该思维活动基本规律的框架,如中医“取象运数,形神一体,气为一元”的整体思维模式。通过思考中医思维模式,反思到底什么是中医特色,更好地促进中医学术发展。

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简介：国内市场经济发展迅猛,智力成果不断涌现,人们思想观念变化加剧,德育工作相对滞后,要完成高职院校的培养任务,除了加强学校管理和优化育人环境外,还应该加强师德建设,改变教师的自我定位,使教师不仅是“传道、授业、解惑”者,还应是学生的“抚育、保护、关爱”者。为此作者在对高职院校的学生、教师以及学校管理的现状进行充分研究的基础上,提出加强师德建设的教师自律模式。一、教师自律模式的内涵师德建设教师自律模式是指教师本人对自身职业道德状况进行教育、锻炼、培养、提高的总称。“自律”的对象是教师自身,“自律”的目的就是修身养性,所以全靠自觉,由己、为己。由己,即一切取决于自己的努力,“求则得之,舍则失之”,自省是基本的修养方法;为己,是不为取悦于人,不为受人赞誉、表扬,只为自己的完善和良心的安宁。二、教师自律模式的基本原则1.方向性原则师德建设的自律模式必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持四项基本原则,坚持马克思主义的德育观,坚持社会主义荣辱观,坚持社会主义意识形态的主导地位,保证高职院校师德建设的社会主义方向,这是师德建设自律模式的根本原则。我国正处于社会主义初级阶段,正在建立和完善...

简介：药品从药品生产企业生产出来后,经过医药商业公司,从一级批发到二级批发,再到三级批发,最后医院还要按照国家政策加价15%,医院再开给病人。每一个流通环节都要有人去做,所以每个流通环节都要加价,可以说,目前流通环节已经成为当前药品暴利的最大黑洞,最终导致了患者看病贵。药品直销可以在很大程度上降低药品价格,从而控制药品出厂价和销售价之间的巨大“价格差”,对解决百姓看病贵问题有着积极意义。如果药品能够从企业直接进入到医院,这些问题就基本可以得到解决。

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简介：授课模式是每位教师展示教学内容的重要手段，也是教学成败的关键所在。尽管中医诊断学各种辨证方法在内容方面有一定差异，但是都从属于辨证这一共同目的，故可采用大体相同的授课模式。总结众多老师的教学经验，辨证章节的授课模式包含三个环节。首先是授课提纲，其次为授课重点，再次要注重分析方法。

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简介：意象既非具象又非抽象,既兼具象又兼抽象.意象思维是中国传统最具特色的思维方法之一.在长期的实践中,意象思维产生了一系列的意象模式,如阴阳、五行、八卦、干支等.中医学的六淫、四气、藏象、证候等亦属意象模式.意象模式具有整体性、衡动性、相对性、随机性、中和性、指示性等特征.认识掌握意象思维方法对古今文化沟通具有重要意义.