简介：

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简介：【摘要】目的 对比手术室护理教学中PBL、CBL两种教学方法的应用效果。方法 将2019.01-2019.12在本院手术室实习的64名护生为研究对象，依据随机数表法分成对照组（采取PBL教学法）和观察组（采取CBL教学法）各32例，比较两组护生对于教学方式的看法。结果 观察组认为学习热情更高、学习案例更多、学习效率更高以及口头表达更多比例均高于对照组（P＜0.05）。结论 和PBL教学相比，手术室护理教学中采取CBL教学法更受学生认可。

简介：摘要：目的： 探讨无痛导乐分娩对产妇分娩的影响。 方法： 研究样本选取为本院于 2016 年 1 月到 2017 年 6 月期间接受的产妇为研究样本，随机分为接受常规分娩护理的 220 例对照组产妇与接受无痛导乐护理的 220 例研究组产妇，分析两组产妇各产程用时。 结果： 经过数据对比分析发现，研究组产妇在第一、二、三产程的用时相较于对照组产妇而言， 组间 数据差异明显（ P ＜ 0.05 ）。 讨论： 无痛导乐分娩应用于产妇分娩中有着较好的效果，极大的减轻了产妇分娩痛苦，缓解因痛苦带来的不良情绪，改善预后。

简介：摘要：目的：讨论应用多导睡眠监测在呼吸内科的护理体会。方法：选取 2018年 8月～ 2019年 8月在呼吸内科接收的患者一共 78例，随机分为干预组和对照组，对照组 39例患者采取常规心电生命体征监测，干预组 39例患者在基础上采用多导睡眠监测，两组进行护理效果对比。结果：干预组的患者患者满意度远远大于对照组，且通过多导睡眠监测，可以检测区分阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征疾病。结论：呼吸内科应用多导睡眠监测护理可以极大的提高患者的满意度，并提高患者阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的检出率，降低风险，提升患者的生存几率，推荐在临床上进行使用。

简介：摘要：基于医疗服务水平不断提升以及患者与家属对医护服务要求的增加，临床护理满意度与护理工作质量成为目前儿科急诊护理工作优化与完善的主要目标。在此背景下，思维导图作为能够切实满足现阶段儿科急诊护理发展要求的新方法被广泛地应用与临床护理中，并取得了显著成效，可以有效提升儿科急诊护理质量与患者及家属满意度，因而探究思维导图在儿科急诊护理中的应用具有重要价值意义，为此本文将对思维导图在儿科急诊护理的研究进展作一综述，目的是为儿科急诊护理提供有效参考。

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简介：【摘要】目的：分析以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用对提高学生操作能力的意义。方法:本院在2019年1月—2020年1月共接收146名护理实习生，使用隐匿随机数表将上述实习生分为参照组（73例）和观察组（73例），分别采用传统模式、以问题为基础教学，对比两组学生操作能力以及教学满意率。结果：观察组操作能力评分以及教学满意率评价均高于对照组，P＜0.05。结论：在临床护理带教中使用以问题为基础教学法，期末考核中学生操作能力提升显著，学生对于教学的认可程度较好，可进行教学推广。

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简介：【摘 要】目的：分析门诊患者跌倒的导医护士护理干预的临床价值。方法：自我院门诊2019年4月-2020年4月期间收治的患者中抽取100例作为实验样本，依照红蓝球法分为对照组（n=50）和研究组（n=50）。对照组主要给予传统护理，研究组主要给予导医护士跌倒护理干预，评比两组护理效果存在的差异。结果：研究组防跌倒意识、跌倒认知水平、主动性服务等导医知识评分高于对照组，跌倒发生率低于对照组，均为P＜0.05。结论：门诊患者跌倒中实施导医护士护理干预，有利于预防和减少跌倒的发生，促进病情康复，值得在临床中普及推广。

简介：【摘要】目的：分析在门诊导医分诊中应用人性化护理的效果。方法：将200例门诊就诊患者选择，观察组门诊导医分诊中应用人性化护理，对照组门诊导医分诊中应用常规护理。结果：与对照组进行数据比较，观察组满意度、挂号时间、候诊时间、缴费时间均明显更低，P＜0.05。结论：在门诊导医分诊中应用人性化护理，效果显著。

简介：摘要：本文旨在探讨思维导图在神经外科护理教学中的应用。通过介绍思维导图的概念和优势，结合神经外科护理教学的特点，探讨思维导图在教学中的实际应用效果和意义，旨在提高护理教学的效率和质量。

简介：摘要：目的：对门诊导医护理过程中应用优质护理的效果进行观察；方法：将我院2020年4月——2020年5月期间就诊的660例患者纳入研究，随机分为各有330例患者的研究组与对照组。研究组进行优质的导医护理，对照组进行常规的导医护理。对两组患者的导医护理满意率以及质量进行对比分析。结果：研究组患者有10例不满意、100例满意、220例患者特别满意，满意率为96.97%；对照组患者有80例不满意、160例满意、90例患者特别满意，满意率为75.76%。研究组患者的导医护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的 分析人性化护理在门诊导医分诊中的应用。方法 选取我门诊就诊的患者 180例作为此次的观察对象，选取时间为 2017年 12月 -2018年 12月间，并根据随机数字表法将其平均分为两组，一组为实施后常规导医分诊模式的对照组，一组为实施人性化导医分诊模式的实验组，每组各 90例。分析两组的候诊时间、挂号时间、缴费时间以及护理满意度。结果 实验组患者的满意度明显高于对照组，且实验组患者的候诊时间、挂号时间以及缴费时间明显短于对照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在门诊导医分诊中实施人性化护理的效果显著，值得借鉴。

简介：摘要：目的：在产房中探讨助产士导乐陪伴的应用效果。方法：2020年11月－2021年11月为研究实施阶段，经过产科科治疗的产妇100例作为样本量，使用计算机序列软件进行样本的编号，并下载随机分配软件，进行平均分组，研究期间建立的助产士导乐陪伴模式及常规护理干预的研究组和参照组，各组获得样本50例。记录两组的具体情况并进行相关分析和对比。结果：参照组各产程时间高于研究组（P＜0.05）。结论：助产士导乐陪伴模式在产房中的应用，有利于减少产程时间，对新生儿的健康有一定的保障。

简介：【摘要】目的：探究分析PBL教学法在临床护理教学应用的价值。 方法：2018年10月至2019年10月，共有102名护生在本院实习，根据双色球分组原则将护生分为实验组与对照组，分别给予PBL教学法、传统教学法开展临床护理教学，比较两组教学结果。结果：实验组51名护生的理论考试成绩、实践考试成绩均高于对照组（P＜0.05）。实验组51名护生的教学满意度（可提高学习兴趣、可锻炼护理技能、可提高沟通能力、可改善课堂气氛、可提高学习积极性、可提高教学有效率、对教学十分满意）高于对照组（P＜0.05）。结论：在临床护理教学中应用PBL教学法，可有效提高护生的学习成绩，可有效提高护生对教学的满意度，值得在临床推广应用。

简介：【摘要】目的 : 此次研究对 临床护理教学中 应用 PBL 教学法 ，对其应用效果进行分析探究。 方法： 86 名参加实习的护理专业学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。将其按照教学方法的不同分成实验组 43 名（ PBL 教学 法 ）。参照组 43 名（传统教学法）。比较两组教学后的效果。 结果： 实验组 课堂评价高于参照组。实验组考试成绩高于参照组。 实验组综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义。 （ P <0.05 ） 。 结论： 本次研究在临床护理教学中采取 PBL 教学法 ，能提升护理科学生对课堂效果的评价， 同时可提高学生的考试成绩 以及综合能力 。 该教学模式可在 临床护理教学中 予以应用推广。

简介：【摘要】 目的 探讨PBL教学法在临床护理教学中的应用。方法 在2018年3月—2019年12月之间进行本研究的实习护理人员研究样本选择，共选择72例，用随机数字表法的方式分为观察组（n=36）与对照组（n=36），其中对照组以传统的教学法为主，观察组则以PBL教学法为主。分析两组教学法的效果以及护理人员各项考核成绩。结果 观察组教学后各项考核成绩与对照组之间分数相比较高，因此（p＜0.05）。结论 在临床护理教学中对实习护理人员实施PBL教学法的效果极佳，有效提高了护理人员的专业知识，提高医院整体的教学质量，值得临床的借鉴与利用。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在眼科新护士培训中的应用效果。方法：选取我院2021年5月～2023年5月眼科新护士共60名，按照随机数字表法分组分为对照组（30名）与观察组（30名），对照组采用传统教学法，观察组采用PBL教学法。比较两组新护士考核成绩及教学满意度。结果：观察组新护士的理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组新护士教学满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在眼科新护士培训中采用PBL教学法干预可提升护士考核成绩及教学满意度，值得推广实施。

简介：【摘要】目的：探讨导乐分娩阵痛仪联合药物在分娩镇痛中的临床效果。方法：选取 2017年 1月至 2019年 8月期间在我院接受分娩的 100例产妇为研究对象，随机分为对照组及观察组，对照组分娩过程中采取药物干预镇痛，观察组加入导乐分娩阵痛仪，比较两组镇痛效果、产程、分娩结局。结果：观察组分娩疼痛低于对照组，且第一和第二产程时间均短于对照组（ P＜ 0.05）；对照组顺产率为 82.0%，观察组为 92.0%，两组差异显著（ P＜ 0.005）。结论：分娩过程中采取导乐分娩阵痛仪联合药物干预模式可有效降低疼痛程度，改善分娩结局，值得推荐使用。