简介：石蜡切片包括取材、固定、脱水、透明、包埋、切片、染色、封固一系列环节.一张好的切片应平展、无裂纹、无脆烂、厚薄均匀.当然一张切片的好坏每一环节都很重要,如出现问题,都将影响切片的质量.而最易出现,最难解决的问题是切片这一环节,下面是我多年工作中总结的经验,仅供参考.

简介：病理大体标本是医学工作者和医学生认识和了解疾病，探讨和研究疾病发生发展及其变化规律的一个重要手段和途径。在长期的临床和医学实践中，人们将一些平时比较罕见和珍贵的医学实物标本收集并保留了下来，制成标本后供人们在学习和研究时使用。昆明医学院病理解剖教研室从解放以来，已陆续收集并制作了大约五千多个病理大体标本，它涵盖了云南省常见的各种类型和各个系统的不同疾病的实物样本。目前，我们教研室的病理学大体标本陈列馆已被列为了云南省宣传科普教育基地，

简介：病理实验课包括大体标本和镜下标本的辨认，而镜下标本一直是教学中的难点，如果学生的组织学基础不扎实的话，就更是难上加难，显微投影的使用帮助解决了这个难题。但如何运用好显微投影，提高实验课质量，还需要教师的不断探索。我们在多年使用显微投影的过程中，不断地总结经验，改进方法，对提高病理实验课的质量做了一些尝试，在总结经验的基础上就以下几个方面谈一点认识。

简介：本文用6只成年家兔的基底节，分别制取连续切片、垂直切片和各向同性均匀随机切片，估计节内毛细血管的体积分数、表面积密度和长度密度。结果显示，在不同切片厚度及不同放大倍数下的估计值有显著差异，而在同样切片厚度及同样放大倍数的条件下，用不同切片方法所得估计值之间无显著差异。本文对该结果的意义进行了讨论。

简介：用光镜观察了80例人胎和4例新生儿脾。结果表明，脾发生可分两个阶段，血管网阶段：一直持续到胎12周，脾原基由空充质细胞，网状纤维和小血管构成，在网状纤维间和血管内填充大量的红细胞，少量晚幼红细胞，淋巴细胞和巨噬细胞，此期脾不具备淋巴器官的结构特点，淋巴组织形成阶段：12周后随淋巴细胞的聚集，脾内淋巴细胞逐渐增多，部分细胞密集成团，至14周时红髓，白髓雏形已可分辨，15－16周时动脉周围淋巴鞘与脾小结开始形成，脾索与脾血窦已能区分，18周时脾已具有淋巴器官的结构特点，从19周一直到出生，红白髓进一步发育完善。

简介：病理学是一门重要的医学主干学科，它以形态学为基础，具有较强的理论性和实践性，是联系基础医学和临床医学的桥梁学科。随着科学技术的不断进步和发展，它面临着任何更好的适应现代化教学和管理的需要，任何继承和发扬其特色和学科优势等问题和挑战。重视和加强病理学实验室的建设和管理是病理学改革和发展的需要，同时也是保持其可持续健康发展的关键所在，因此，必须充分的认识到其重要性及其意义。下面，结合我们的实践和体会从以下几方面来谈一谈这个问题。

简介：脱细胞组织和器官作为一种生物材料,已经在组织工程和再生医学中成功应用,各种组织的脱细胞方法也受到关注。组织脱细胞的方法可以分为物理、化学和酶学方法,各组织脱细胞的效率和结果与组织的来源、结构和组成、脱细胞的方法等都有关,不同的方法对不同的组织不仅清除细胞的效果不同,对细胞外基质（ECM）的影响也不同,这反过来又会使宿主对移植的脱细胞材料产生不同的反应。因此,我们要根据组织特点和不同脱细胞方法的特点来选择最优的脱细胞方法,以期达到理想的效果。本文介绍了最常用的一些脱细胞方法,包括物理、化学和酶学方法,并简单描述了它们对组织支架的影响。

简介：目前已有动物脑组织的常规灌注固定技术[1,2].陈浩宇等[3]又改进了脑组织的灌注固定技术,使固定脑组织的方法基本完善.由于脑组织耐氧能力很差[4],就要求尽可能早地开始固定脑组织,才能更好的保护好脑组织.为达此目的,对目前的脑组织局部灌注固定技术作了适当的修改,并对右心房流出的液体作了仔细观察,现介绍如下,以与同行商榷.

简介：年青教员在组织学实习的教学过程中，往往显得经验不足，不能适应和顺利完成教学任务。除了教学心理不成熟和知识欠缺之外，笔者认为最重要的因素是教师与学员之间缺少心理沟通。笔者作为年轻教员，在组织学实习的教学实践中有几点体会。首先，与学员初次见面时较为详细的介绍自己，并请同学们用英语自我介绍。不但能和他们交流感情，而且可以增强自信心。其次，提问对答过程的形式应不落俗套。自己在课前准备些诸如“粉刺形成的组织学基础是什么”之类的常识性小问题，课中穿插提问，提高了学员的学习兴趣。再次，一些难以区分的概念如“胶原纤维，肌原纤维，神经原纤维等”和专业英语的记忆方法，让同学们用自己的学习经验办墙报和黑板报列表作图进行对比，同学们深刻地理解和记忆了专业知识。另外，笔者还经常利用实习结束时，给学员们讲我们教研室的科研工作方向以及先进科技方法如原位杂交、激光共聚焦显微镜、膜片钳等，这些知识使同学们学习组织学积极性大大提高。通过实习教学的这些锻炼，笔者的教学心理渐渐趋向成熟，学员们也更好学到了组织学的知识。

简介：组织学是一门医学形态学的基础课，是一门观察的科学，因此只有多观察标本和图片才能学好这门课。同样在考试时，组织学也不应该脱离图片，更不能“纸上谈兵”。利用现代化话教学管理手段进行考试，能够很好的把文字和图片有机的结合起来，有利于观察，因此组织学考试更加适合“无纸化”。所谓“无纸化”考试就是在计算机上进行考试，

简介：组织学是一门重要的基础医学,是解剖学的补充,是学习其他机能性学科和临床各科不可或缺的形态学课程.由于需要记忆的内容比较多,同学们学起来可能会觉得有些枯燥、繁杂.其实,学习每一门课程都有一些方法和窍门可寻,组织学也不例外.试试下面几招,说不定对你会有些帮助.

简介：

简介：组织胚胎学是一门重要的医学基础课程，掌握其基本知识和技能，是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎学属微观的形态学科，由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点，学生往往觉得内容抽象、枯燥，知识点难以记忆，加之学时缩减，传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素，

简介：组织胚胎学是一门重要的医学基础课,属于形态学科之一.教学内容抽象枯燥,结构细微,医学名词繁多,对于大学一年级的学生来说,难度是可想而知的.通过教学中这几年的摸索和总结,就组织胚胎学教学中的几个问题谈一下自己的体会.

简介：

简介：改进组织学超微结构教学方法邹晓菊，章为，解文华西医大组织学与胚胎学教研室成都６１００４１组织学是医学院校的基础课程之一，由于它具有重要地位，历来受到教、学双方的高度重视。而组织学教学过程中细胞、组织和器官超微结构知识是组织学＂三基＂内容之一，而贯穿于...

简介：1932年一位名叫Barr的青年医生首先提出“腰椎间盘突出症”一词并证实此病是腰腿痛致痛的主要原因。至今，人们曾通过脊髓造影、手术所见及尸体解剖对本病进行过多种解剖特征分析。在20世纪40年代，Scott和Young就将腰椎间盘突出分为固定型和活动型。

简介：目的观察SD大鼠火器伤合并海水浸泡后不同时间点神经损伤处及其邻近神经的病理学变化。方法SPF级健康SD大鼠108只,随机分为爆炸海水浸泡组、爆炸无海水浸泡组和锐性切断处理组,HE染色观察损伤神经在6小时内的变化情况。结果与单纯爆炸无海水浸泡组相比,海水浸泡后神经纤维损伤情况相似,炎性细胞浸润较严重,但神经外膜及束膜水肿较未浸泡组稍轻;所有组别都表现出随着时间的延长神经束膜及外膜水肿逐渐加重,出现炎性细胞聚集,受损的神经纤维未有明显的变性坏死。结论火器伤合并海水浸泡后所出现的病理学变化可能与在渗透压较高的海水内浸泡延缓了组织水肿的进展,而海水中病原微生物则致使创口污染程度进一步加重有关。

简介：取16－28周24例布依族人胎副睾及输精管，HE，PAS染色，示16周副睾上皮呈假复层柱状，胞质含较多粗大PAS阳性颗粒，游离面有纤毛，上皮基膜呈PAS阳性反应，随着胎龄增加，管腔增大，上皮变高，28周副睾管腔平整，上皮外有环行平滑肌，睾丸输出管呈明显不规则形，16周时输精管上皮呈单层柱状，肌层不明显，19周上皮已呈假复层柱状，未见纤毛，随着胎龄增加纤毛出现，环行肌层次增加后纵行肌出现，上皮基膜，纤毛呈PAS阳性反应，为研究人胎生长发育，提供形态学基础。

简介：探讨TBL教学法（teambasedlearning,TBL）在组织学教学中的应用及其意义。TBL是在PBL基础上改革创新的一种以团队为基础的新型成人教学模式。通过构建学习团队,设计出基础与临床相结合的问题以及应用合理的评分系统,明显提高了学生学习的自主性、团队合作精神以及提出问题解决问题的能力,以适应现代医疗行业的需要。