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简介：1期创刊10周年微创外科新进展特别征稿（院士、国内外专家专稿）2期创刊10周年微创外科新进展特别征稿（普外科，小儿外科，妇科，泌尿外科）

简介：《中华关节外科杂志（电子版）》是由中华人民共和国卫生部主管，中华医学会主办，广州医学院承办，中华医学电子音像出版社出版，以CN11—9283／R和ISSN1674—134X面向国内外公开发行的、专注于关节外科学的医学期刊。本刊于2007年4月创刊，至今已被中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）（收录证书号：G691—2010）、中国学术期刊网络出版总库、中文科技期刊数据库（全文版）、中国核心期刊（遴选）数据库等数据库收录；并于2010年被评为中华医学会优秀连续型电子出版物。本刊为双月刊，逢双月1日出版。本

简介：本刊是由中华人民共和国卫生和计划生育委员会主管，中华医学会主办，广州医科大学承办，中华医学电子音像出版社出版，以CN11—9283／R和ISSN1674—134X面向国内外公开发行的医学期刊。本刊于2007年4月创刊，至今已被中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）（收录证书号：G691—2010）、中国学术期刊网络出版总库、中文科技期刊数据库（全文版）、中国核心期刊（遴选）数据库等数据库收录；并被评为中华医学会优秀连续型电子出版物。

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简介：本刊是由中华人民共和国卫生和计划生育委员会主管,中华医学会主办,广州医科大学承办,中华医学电子音像出版社出版,以CN11-9283/R和ISSN1674-134X面向国内外公开发行的医学期刊。本刊于2007年4月创刊,至今已被中国科技论文统计源期刊（中国科技核心期刊）（收录证书号：G691-2010）收录;并被评为中华医学会优秀连续型电子出版物。

简介：本刊是由中华人民共和国卫生和计划生育委员会主管,中华医学会主办,广州医科大学承办,中华医学电子音像出版社出版,以CN11-9283/R和ISSN1674-134X面向国内外公开发行的医学期刊。本刊于2007年4月创刊,至今已被中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)(收录证书号:G691-2010)收录;并被评为中华医学会优秀连续型电子出版物。本刊为

简介：《中华关节外科杂志（电子版）》是由中华人民共和国卫生部主管，中华医学会主办，广州医学院承办，中华医学电子音像出版社出版，以CN11—9283／R和ISSN1674—134X面向国内外公开发行的、专注于关节外科学的医学期刊。

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简介：摘要针对优质服务工作管理中存在的问题与难点，开展优质服务主题活动，全院以科室为单位，通过主题创立、申报、审核、宣传承诺、品牌展示、品牌完善5个阶段，在全院范围内开展有步骤、有成效的优质服务主题活动，有效促进了护士长管理功能的发挥和护理团队精神的培养与建立，对护理队伍的整体发展起到了积极的推动作用。

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简介：A氨磷汀氨磷汀治疗高龄特发性血小板减少性紫癜一例的护理（何洁）28（4）：237BBell麻痹Bell麻痹伴Adie瞳孔一例（郝志军）28（1）：50白血病，髓样,急性／护理中西医结合治疗一例老年急性非淋巴细胞白血病的护理体会（贾敏）28（3）：176—177

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简介：说明:(1)本索引按汉语拼音字母顺序排列。(2)在汉字相同的情况下,按数字、英文字母、希文字母顺序排列。(3)缩略词及未译出的原文按英文字母顺序排列在各(字母)之首。(4)作者后括号内数字为期号,最后为起页。

简介：预防糖尿病──２１世纪的卫生保健主题济南军区总医院内分泌科主任医师张胜兰据世界卫生组织（ＷＨＯ）估计，全世界约有１．２亿糖尿病患者。我国糖尿病人已达１５００万。近年来，我国部分地区普查的糖尿病患病率在２％～４％之间；而在生活比较富裕的亚洲国家如新加坡...

简介：摘要肿瘤诊断、治疗学的迅速发展得益于临床试验研究的大量数据为循证依据，其指导了临床指南的更新和临床实践，在肿瘤学教学中重视临床研究对于培养适应学科发展的医师非常重要。肿瘤学教学中探索“以临床研究为主题的PBL模式”是对肿瘤学临床指南较好的解读方式，能有效地调动学生的学习主动性、开阔思路、紧跟学科发展前沿；培养学生独立思考、思辨的能力，辩证、客观地评价临床研究结论，并在临床实践中规范地应用指南。以临床研究为主题的PBL与传统教学方式结合，有效地提高了教学质量。

简介：摘要：药房查房是追踪和监护药物治疗的一种手段，旨在为患者提供药物监护、教育及解答药物咨询。基于此，本文重点分析了基层医疗机构多学科主题药学查房模式的探索。

简介：摘要：目的：研究主题案例预习带教模式在儿科护理教学中实施效果。方法：选择我院在2022年3月至2023年3月期间儿科护生60例，按照随机数字表法分组，对照组（n=30）实施常规带教，观察组（n=30）实施主题案例预习带教模式带教，比较两组护生的操作评分、理论成绩；带教前后的评判性思维能力评分。结果：观察组护生的操作评分、理论成绩均高于对照组护生（P＜0.05）；带教前，两组护生的评判性思维能力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组护生的评判性思维能力评分高于对照组护生（P＜0.05）。结论：儿科护理教学中应用主题案例预习带教模式教学，可提升带教效果，值得推广。