简介：摘要：随着当代医疗模式的转变，我国医院的护理形式也发生了变化，逐渐的向着优质护理服务方向发展。在当下的医疗护理中中，住院患者不再局限于被动接受治疗和护理，其主动性有了很大的提升。在住院期间对疾病相关知识以及对自我护理技能的掌握更加渴望，其积极性和主动性得到了十足的提审批股。在如今医疗护理中，健康教育已经成了医疗护理中一种重要的手段之一，收到了广泛的重视。对提高患者满意度，拉近医患之间的关系以及提高患者依从性方面有积极的作用。在这种形势下，开展建设全面有效的健康教育体系，保障健康教育高质量落实下去，并且同时获得理想的效果，在促进患者康复中，发挥出良好的可行性和指导性。

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简介：摘要针对全民健康以及医药卫生教育、法律体系等进行分析，分别介绍了我国当前全民健康教育以及卫生法律法规体系现状。结合这些内容，总结了全民健康和医药卫生教育及法规体系建设策略，分别为全民健康教育体系法规的政策建议，发展医学教育和卫生人力资源政策，卫生法律体系政策建议等。希望通过对这些内容的分析，能够为我国全面健康发展提供一定帮助。

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简介：摘要心理健康教育课程教学作为心理健康教育的重要阵地，是素质教育的核心部分，对促进学生心理素质的提升、优化心理品质、调节以及完善自我人格具有重要意义，医学生是救死扶伤的后备人才，因此深层次探索基于素质教育的医学生心理健康教育课程体系具有重要作用。

简介：美军卫生教育培训体系具有各军种统一领导和负责的院校管理体制、基础学历教育由地方医学院校负责,训练内容健全规范、贴近实战,各军种均设有独立的卫生士官教育培训系统等特点。研究比较美军卫生教育培训体系,对于我军当前深化卫生系统改革具有一定的启示意义。

简介：摘要：目的：通过多种方法的综合运用，初步建立一套全面、科学、规范的儿童龋齿健康教育效果评价指标体系。方法：以儿童龋齿健康教育成效评估指标体系为依据，编制健康知识、信念、满意度等内容，采用 Cronbachα系数、折半系数、探索性因素等对该指标的信效度进行检验。结果：儿童龋齿健康教育效果评估指标体系中，3~6岁儿童家长、6~12岁儿童家长的 Cronbachα因子分别为0.891、0.861和折半系数是0.812、0.855；采用探索性因素分析，结果显示，本系统具有较好的信度和效度。结论：建立的儿童龋齿健康教育效果评估指标体系是科学、可信、合理的。通过试验验证，本评价体系具有良好的信度和效度，可为儿童龋齿的健康教育、选择和评估健康教育的效果提供一定的参考。

简介：摘要：随着多元文化的发展及网络媒体的广泛影响，而大学生又正处于接触性或准备接触性的群体，大学生的性行为发生率不断上升。根据国家卫健委数据，2019年全国艾滋病死亡人数为20999人，占传染病死亡总人数的83%。目前我国系统的性健康教育课程需求高但渠道少，知识获取的途径多来自书刊、网络及影视，缺乏系统性、全面性和准确性。在学校研究层面大多数学校由于受到传统思想政治模式的影响，在开展性教育工作时，主要通过讲座、课堂授课等形式将性健康知识机械而生硬地灌输给学生，学生的反馈效果并不佳。为顺应这一需求，如何构建适合当代大学生的性教育课程体系已成为各大高校卫生健康教育课题的重难点。本研究通过对传统的课程体系进行改革，以同龄人作为讲师，采取线上、线下相结合的模式，探索课程改革的有效性及存在的问题，为更好的构建出一个多层次、多形式的大学生性健康教育课程体系奠定基础。

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简介：摘要：提高人民的生活质量，慢性病管理也逐渐受到国家和相关部门的重视。依托于现代数字信息技术和人工智能技术，构建智能化、个性化的慢性病健康教育知识服务体系，让慢性病患者可以高效便捷的获取相关慢性病专业知识，从而帮助他们实现有效自我管理。借助现代互联网人工智能的快速发展背景，构建慢性病健康教育知识服务体系模型，不管是对于人们的日常生活还是提高社会幸福度都具有重要意义。

简介：摘要：近些年来，随着我国医疗事业的不断发展进步，医护人员为更好的护理治疗患者，缓解患者护理治疗期间出现的疼痛感、不适感、疲倦感，通过参考西方国家、地区“叙事医学”相关理论内容，从而有效改善我国医疗事业发展前景。本文通过对我国医疗机构参考借鉴“叙事医学”相关内容，构建全新的医学教育体系，从而有效的培养医护人员的整体综合素质，提升护理水平和质量，便于更好的增强医护人员专业知识和技能，在护理治疗期间，将人文关怀能力淋漓尽致的应用到患者护理过程中，提高医疗机构治疗口碑。

简介：摘要目的对教学医院临床带教老师教学能力评价体系的构建开展研究。方法选取数名临床带教老师和访谈专家，通过查询文献、深入访谈和咨询问卷，确定带教老师教学能力评价体系和评价指标（并赋予相应权重）。结果确立了对临床带教老师教学能力评价体系和40项评价指标，其中3项一级指标，8项二级指标，29例三级指标。结论全面的、科学的教学医院临床带教老师教学能力评价体系可以全方面的体现出带教老师的教学能力，是一种实用的教学管理工具。

简介：摘要20世纪50年代医学整合课程教学正式提出，经过几十年的发展与完善，已广泛应用于欧美医学教育及国内医学院校。通过分析国内外整合课程改革现状，发现在我国院校的整合课程中实施仍存在一些问题，现提出一些建议。

简介：【摘要】背景 完善全科医学教育培养制度是提高全科医生诊治服务水平的前提。目的 分析香港和浙江省的全科医学教育培训体系，探索浙江省发展全科医学人才培养的可行路径。方法 检索香港和浙江省全科医学的相关资料，分别总结其全科医学教育培训制度，分析其长处与不足并总结出可借鉴的经验。结果 香港拥有长学制式医学生教育体制以及完善的全科医生培养模式，浙江省 3、 5、 8年制共存，“ 5+3”逐渐成为主流； 香港课程涵盖面较广，浙江省课程设置、人才培养模式欠完善。结论 浙江省全科医生培养应从加强全科医学学科建设、加强全科医生认证监管、完善全科医学培训模式等方面发展全科医学教育培训制度。

简介：摘要：在新标准的背景下，高级医疗检查职业教育制度的改革受到了极大关注。在人才市场的人才需求中，具有较强专业能力和业务能力的人才往往受到更多关注。因此，鉴于劳动力市场对熟练劳动力的需求，高等教育机构的医学院和建筑学院也应根据这一需求调整其教育系统，重点是在日常教育中建立实用教育系统。

简介：摘要：药品生产质量管理会存在多种多样的问题，需要依据实际情况调整管理制度体系与提升人员素质状况，由此带来更好的提升管理水准，提升管理成效，为企业的长期发展提供稳定动力。所以，本文主要对当前药品生产企业的管理理念进行分析，探索管理理念的发展，旨在能够为药品生产企业提出更好的管理措施。

简介：【摘要】教学评价可以及时呈现“课程思政”改革的实践效果，进一步指引“课程思政”改革的创新提升，是“课程思政”改革中的重要环节。由于“课程思政”具有结构多元化、形式多样化等特征，其教学评价也极具特殊性。“课程思政”教学评价重点要解决好评价活动组织、评价标准构建和评价方法体系构建三方面的问题。

简介：摘要：目的：探究思维导图+CBL教学模式在临床护理教学培训体系中的运用。方法：选取在2022年12月至2024年12月期间接受过我院临床护理教学培训的学员60例，通过随机的方式将学员分为两组，分别为实验组与对照组，每组30例。实验组教学过程中采用思维导图+CBL教学模式，对照组采用常规教学模式，培训结束通过基础理论考试、病历书写考试、临床护理考试对比两组学员基础知识的掌握、护理学习的兴趣、思维逻辑能力、病例书写能力、文献检索能力、问题分析能力、实际应用、临床应急处理问题、团队协作能力。结果：通过对比发现实验组学员基础理论考试、临床护理考试分数优于对照组（P＜0.05）具有统计学意义。两组学员病历书写考试分数对比无明显差异（P＞0.05），无统计学意义。结论：在临床护理教学培训体系中对学员采用思维导图+CBL教学模式可以激发学员的学习兴趣，提高学习的主动性与积极性，帮助学员完善临床护理知识体系，促进学员护理综合能力的提升，在保质保量的同时可以缩短护理人员培养的时间，值得推广应用。

简介：摘要随着高等教育国际化进程的加快，国内和国外都愈发重视高教国际化的发展，并因地制宜地采取了不同的措施。提高医学教育国际化的一个重要方面就是大力发展来华医学留学生的教育，本文通过系统的理论分析和实证研究从思想教育管理、培养模式、文化价值三方面分析总结我校来华医学留学本科生教育管理中存在的问题并提出相应的解决措施。

简介：[摘要]目的 探讨基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系的构建与应用。 方法 选取2019年1月~2020年12月的2019届、2020届规培生作为研究对象，根据安全文化教育方式不同，将2019届规培生作为对照组（n=53），2020届规培生作为试验组（n=49），对照组采用传统安全警示教育方法，试验组在其基础上采用反思性学习，评价两组的实践能力评分，期初、期中、期末时的自我反思和洞察力量表(SRIS)和反思能力量表(GRAS)评分，以及不良事件发生率。结果 试验组的实践能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组期初的SRIS和GRAS评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。试验组期中、期末的SRIS和GRAS评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组的不良事件发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 构建并应用基于Gibbs 反思理论规培护士安全警示教育体系，有利于提高规培护士的反思能力水平，促进其实践能力的提高，降低不良事件的发生率。