简介：【摘要】 文献回顾临床护士行为能力的评价工具及影响因素等，为提高护士行为能力，提升护理质量提供依据。

简介：新生儿行为能力的发现和新生儿行为神经测查的建立和广泛应用是近30余年来儿科领域的新进展。新生儿行为神经测查能较全面反应大脑的功能状态。通过测查既可发现各种有害因素造成的轻微脑损伤，成为观察治疗效果、反映康复程度的敏感指标；又有利于智力的早期开发，因为0—2岁是大脑发育最迅速和代偿能力最强的时期。如能从新生儿期开始早期良好育儿刺激，就能最大限度挖掘大脑潜能，开发智力，

简介：摘要：目的：研究剖腹产术后，使用生物碱吗啡等硬膜外镇痛物质对母乳喂养者和新生儿精神行为能力的影响。方法：选取了ASAI-II型足月妊娠剖腹产孕妇共120人，并随机分成镇痛I组,止痛II组和对照组。结论：两个镇痛组止痛疗效均令人满意，对呼吸系统,内循环系统机能均无显著障碍。且二个止痛组的产后二十四小时开奶例数,产后二十四小时喂奶3-8次例数均明显优于对照组(P0.05)。结论：妊娠剖腹产术后使用生物碱吗啡类硬膜外患者自动控制止痛作用良好，且可以减轻术后产妇的应激性刺激，减少疼痛引起的不安,焦虑和情感反应，有利于早开奶，便于母乳哺育，对喂食母乳的新生儿精神情况没有明显不良影响，可安全使用于临床。

简介：

简介：摘要：目的：分析 脑梗死护理中实施中医情志护理对患者行为能力和生活质量的应用效果。方法：选取2020年2月~2021年2月脑梗死病例83例，护理模式分组，A组（中医情志护理）41例，B组（常规护理）42例，比较生活质量、行为能力。结果：生活质量比较，A组[（78.49±5.96）分]优于B组[（69.37±6.38）分]（P＜0.05）；行为能力比较，A组[（53.24±4.67）分]优于B组[（45.16±4.89）分]（P＜0.05）。结论：应用中医情志护理进行脑梗死干预，可提高生存质量，改善行为能力，积极影响显著。

简介：【摘要】目的：研究引导式教育小组课对孤独症儿童社交行为能力的影响。方法：选取2022.1—2023.1期间我院收治的孤独症患儿28例，随机分为对照组（常规治疗）和观察组（引导式教育小组课治疗）；比较两组治疗前后的社交行为能力。结果：观察组的ABC评分、ATEC评分及PEP-3评分均显著优于对照组，差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：对孤独症患儿实施引导式教育小组课治疗，能有效提高患儿的社交行为能力，改善症状，效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：对改善儿童龋病患儿健康状况及口腔行为能力过程中应用口腔护理干预措施效果进行探析。方法：于2020年8月-2021年7月期间我院收治的儿童龋病患儿中，在患儿和患儿家长同意以及医院伦理委员会的批准下选取了80例儿童患儿作为研究对象，并通过抽签分组的方式，将这些儿童龋病患儿随机分成实验组和对照组，每组有40例儿童龋病患儿。用常规护理措施干预对照组40例儿童龋病患儿，用口腔护理干预实验组40例儿童龋病患儿，最后对比分析实验组和对照组患儿的相关指标。结果：在经过两种不同护理的模式干预下，实验组儿童龋病患儿各项组织健康指标数据明显优于对照组；实验组儿童龋病患儿口腔行为能力明显优于对照组；实验组儿童龋病患儿的护理满意度要明显高于对照组，以上相关指标对比均具有显著差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论：对儿童龋病患儿应用口腔护理干预，不仅可以改善儿童的健康状况，还可以纠正儿童的口腔行为，提高其行为能力，而这个过程中患儿以及患儿家长对护理工作也非常满意，对改善护患关系具有很高的应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的：本文主要是探讨利培酮联合脑电生物反馈治疗对精神分裂症患者临床症状、日常行为能力的影响。方法：本次研究的样本均来自我院收治的92例精神分裂症患者，随机分为两组，给予常规组利培酮治疗，给予研究组利培酮联合脑电生物反馈治疗，分析两组患者的临床症状、日常行为能力。结果：评比两组患者的临床症状、日常行为能力可得：研究组患者的临床症状、日常行为能力评分均高于常规组（P＜0.05）。结论：对精神分裂症患者实施利培酮联合脑电生物反馈治疗，可明显改善患者的临床症状，提高其日常行为能力，临床应用十分显著。

简介：【摘要】目的：探讨早期病房康复体操联合认知行为干预对急性胰腺炎患者的影响。方法：选取2023年7月-2024年6月本院的48例急性胰腺炎患者作为研究对象，随机抽取24例患者，设为对照组；另24例患者，设为观察组。分别观察两组护理效果。结果：观察组干预后健康行为能力高于对照组，且并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：早期病室康复体操结合认知-行为干预，可有效提高急性胰腺炎病人的生活质量，减少并发症发生率。

简介：摘要 目的 分析叙事护理对肿瘤患者PICC留置期间负性情绪、自我健康行为能力的影响。方法 选取在我院接受PICC维护的肿瘤患者50例纳入此次研究，研究时段：2023.02-2024.02，并将随机法作为分组依据，一组设为对照组，接受常规护理，一组设为观察组，接受叙事护理，对比两组不同的护理效果。结果  负性情绪评分，观察组明显低于对照组，对比差异明显（p<0.05）；自我健康行为能力评分，观察组的各评分均优于对照组，对比差异明显（p<0.05）。结论 对肿瘤患者PICC留置期间开展叙事护理，可有效改善其负性情绪，提高其自我健康行为能力，应用价值显著，可推广。

简介：【摘要】目的：对行开颅血肿清除术患者采取综合护理干预对其术后相关指标的影响。方法：数据遴选2021年1月至2023年1月本院进行颅脑创伤术的患者90例，根据患者就诊顺序分为对照组和观察组各45例。其中对照组开展常规护理干预，观察组开展综合护理干预，比较两组干预前后神经功能以及自我管理行为能力的影响。结果：与同组干预前比较，两组干预后NIHSS各项条目评分均降低（P<0.05)；与对照组干预后比较，观察组NIHSS各项条目评分均降低（P<0.05)。 与同组干预前比较，两组干预后ESCA量表各项条目评分均上升（P<0.05)；与对照组干预后比较，观察组ESCA量表各项条目评分均上升（P<0.05)。结论：综合护理干预能够改善颅脑创伤术后神经功能，提高其自我管理行为能力，有助于缩短康复进程。

简介：摘要精神科危机行为是指病人在精神症状或者精神因素的影响下突然发生的自杀、自伤、冲动伤人毁物、潜逃等严重伤害或者破坏性行为。各种危机行为的发生不但对病人本身具有危害性，同时也危及其他病员及工作人员的安全。防范或减少住院精神分裂症病人危机行为的发生，是精神科临床护理工作的一个重要环节。笔者对住院精神分裂症患者的危机行为进行分析。

简介：目的探讨精神发育迟滞学生的心理行为特征．为制定教育措施提供客观依据。方法采用艾森克个性问卷、儿童行为评定量表、儿童适应行为评定量表对特殊学校60名轻、中度精神发育迟滞学生和60名与其相匹配的正常学生进行个性、行为及适应能力的心理测试分析。结果研究组儿童行为量表评定男、女儿童均有社交退缩、多动、攻击、违纪行为；艾森克个性问卷中P、E、N得分均显著高于对照组（P〈0．001）；儿童适应行为量表评定适应能力商数、独立功能因子、认知功能因子、社会／自制因子得分均显著低于对照组（P〈0.05或0．001）。结论特殊学校精神发育迟滞学生存在明显的心理行为问题.在教育过程中应重视对其心理行为的干预。

简介：摘要冲动行为在住院精神病人中发生率较高、危害性也大。了解并找出住院精神病人冲动行为发生的特点及规律，进行准确的预测并及时进行诊疗干预,减少意外伤害和不良后果的产生。

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简介：摘要目的分析心理行为干预对精神分裂症患者暴力行为的心理行为干扰效果。方法此次研究笔者随机选取了2013.02.16-2015.12.16期间于本院就诊的精神分裂症患者60例作为研究对象，对患者进行1-60的排序，基数号患者为一组，实施常规的护理办法，偶数号患者为另一组，实施常规护理+心理行为干预，对比分析两组的心理状态、暴力攻击行为以及精神病因子。结果通过实施不同的护理干预手段，两组患者的暴力行为和精神情况都有所好转，但是偶数组患者在心理状态、暴击攻击行为以及精神病因子方面的转变优于基数组。结论在常规护理措施的基础上，对精神分裂症患者实施心理干预可以有效改善其心理状态，实现精神状态和心理状态的优良转变，减少暴力行为的发展，降低暴力行为心理行为因子。

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简介：【摘要】目的：探讨宽恕干预对精神病人敌意行为的影响。方法：选取 20例高敌意住院精神病人并随机分为两组，对照组采用常规的精神病人护理模式，干预组实施宽恕干预护理模式，采用宽恕可能性量表、宽恕量表、短式华人敌意量表进行前测、后测。结果：后测时，宽恕干预组的情境性宽恕和敌意的改变量非常显著地高于常规护理组，两组被试的特质宽恕都没有发生显著改变。结论：宽恕干预比常规护理更能有效地降低精神病人的敌意。

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简介：【摘要】目的:探讨碳酸锂对使用酒精引起的精神和行为障碍患者攻击行为的影响。方法：选择