简介：护理经济学是研究护理资源配置及其行为的科学,运用卫生经济理论与方法,阐明和解决护理服务中出现的经济问题,并揭示其经济活动和经济关系的规律.随着卫生体制改革的不断深化,如何达到护理资源开发和配置利用的最优化,不断提高护理服务经济效益,逐渐成为迫切需要解决的问题.现结合当前实际,从卫生经济学角度出发,就护理经济学的研究基础、研究内容及发展趋势作一综述.

简介：

简介：摘要：在市场经济发展中，我国人民群众患病概率增加，促使医疗卫生事业得到快速发展。在这种情况下，对各类医疗人才需求量很高，对医科类院校提出更高要求，需求培养出更多医科类专业人才，才能更好满足我国医疗行业的需求。而医学检验技术专业人才是当前各个医疗结构都不可或缺的人员，也是各类医科类院校普遍开设的专业，该专业涉及到众多内容，其中临床血液检验是非常重要的课程内容，能够培养学生形成良好的血液检验能力。为适应当前的教学环境需求，应当利用网络优势作用，加快开展临床血液检验技术线上教学，从而满足学生学习需求，以此培养出高素质的检验人才。本文通过对临床血液学检验技术线上教学实践与思考，提出线上教学有效策略，以此为其他学校开展线上教学提供参考。

简介：摘要：目的：分析肿瘤学临床教学实践中采用循证医学教学模式的效果及作用。方法：选取我县医院2020年4月～2021年6月100例肿瘤学实习生作为临床教学对象，为突出循证医学教学模式在临床教学中的作用，我县医院将100例肿瘤学实习生平均分为两组进行对比教学，其中一组肿瘤学实习生将以循证医学教学模式为基础，另一组则采用常规教学模式进行学习，对比两组肿瘤学实习生对知识掌握情况以及教学效果等。结果：从理论知识掌握情况以及实际操作能力情况来看，循证医学教学模式组学生对各项知识掌握情况明显优于常规教学模式组学生，根据教学的相关标准以及效果对比得出的数据可将其视为（P＜0.05）对比差异存在统计学意义。结论：肿瘤学临床教学实践中运用循证医学教学模式不仅可以提高学生对问题的主动分析性，并且在一定程度上可保证部分学生在临床教学中的操作能力得到加强，利用理论知识与操作能力的相结合，也同时使得众多实习生对肿瘤学知识更加了解。

简介：【摘要】目的：对肿瘤放射治疗学住院医师进行线上教学的培训，做好对应的实践。方法：选取本院医师共计40名，范围均在2020.1-2021.1月间，均为本科以上。对线上培训前、线上培训后的效果进行比较，做好对应的教学实践。结果：培训后住院医师中技能、观察判断、应变能力以及思维能力、沟通能力整体评分优于培训前，综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。对于培训后住院医师理论考试、操作考试、病例书写、病例分析等评分明显优于培训前，整体效果良好（p＜0.05）。结论：对肿瘤放射治疗学中医师进行规范化培训，做好线上教学的实践工作，整体效果较好。

简介：摘要：本文探讨了流行病学和卫生统计学方法在卫生科学研究中的应用。介绍了流行病学的基础概念和疫情调查方法，以及卫生统计学的基本原理和常见方法。通过案例研究，展示了这些方法如何在健康问题的研究中发挥关键作用。此研究强调了这两个领域的重要性，并为未来的卫生研究提供了有益的见解。

简介：目的实施临床护理带教方法的改革,以提高带教教师的教学能力和学生的综合素质。方法改革临床护理带教前、带教中、带教后3个阶段的方法。带教前,考试、选拔、培训带教教师,带教教师试讲,科室护士观摩,同事间点评完善不足之处,护士长对实习生明确提出实习要求;带教中,改变以往＂一对一＂的教学方法,改为周三集中教学讲课,日常操作＂一对一＂指导;带教后,进行理论、操作考试和阶段性评价,出科时师生互评。结果带教教师充分备课,开发多样灵活的教学方法,提高了教学能力。学生变被动学习为主动学习,提高了理论、操作、沟通等综合素质。结论输液室临床护理带教改革,为师生搭建了一个展示自我、共创双赢的平台,提高了临床护理带教质量。

简介：摘要：本论文旨在探讨皮肤病与性病学之间的联系与相互影响。深入研究了皮肤病的基本概念，以及与性病之间的密切关联。此外，探讨了性病学的基础知识，以及性病如何与皮肤健康有关。通过这些研究，本文旨在增进对性病与皮肤病之间复杂关系的理解，并强调早期诊断、预防和治疗的重要性。跨学科研究和临床实践的整合将有助于改善皮肤病和性病患者的健康，提高公众对于皮肤和性健康的认识。

简介：【摘要】目的：研究以问题为基础的教学模式（PBL）在儿童保健学教学中的作用分析。方法：本院于2022.01~2023.10纳入80例本科学生开展研究。依据抛硬币方式分为参照组（n=40例，常规教学）和试验组（n=40例，PBL教学模式），评估两组学生带教后综合能力评分及教学满意情况。结果：试验组理论知识、操作考核、健康教育成绩高于参照组，P＜0.05。结论：以问题为基础的教学模式（PBL）能够提高学生教学理论知识、操作考核和健康教育成绩，值得临床应用采纳。

简介：目的探讨妇产科护理实践课教学改革的运用效果.方法在2001级护理本科"妇产科护理学"实践课教学中,采取建立完善实验室设施与管理、改革实践课教学方法、对学生进行实践能力考核评价等措施.结果89.7%的学生认为护理实践课教学改革可提高其理论知识和技术操作能力;72.4%的学生认为实践操作练习不增加学习负担.操作技能考核90分以上的11人,占37.9%;80～90分的18人,占62.1%.结论实践课教学改革提高了学生的综合能力和教师的教学水平.

简介：小组合作即以小组为基本形式进行合作学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动[1].“角色”指处于一定地位的个体依据社会的要求,借助自己的主观能力适应社会环境过程中表现出来的相应行为模式.实践教学是将课堂教学的理论知识融合到现实生活中,在实践中巩固知识、加强体验并转化为行为,培养在实际工作情景中解决问题的能力[2].《护理教育学》以培养学生的教学能力及技巧为目的,强调学生的主动参与,培养其独立探索和创造性思维的能力,综合培养学生的素质.本研究于2013年在《护理教育学》教学中采用“小组合作＋角色实践”教学法,取得了较好的效果.现介绍如下.

简介：

简介：【摘要】目的：分析癌症终末期用安宁疗护护理宣教的价值。方法：2019年1月-2022年12月本科接诊癌症终末期病人150名，随机均分2组。试验组采取安宁疗护护理宣教，对照组行常规护理。对比家属态度等指标。结果：关于家属态度这个指标，试验组数据比对照组好（P＜0.05）。关于护理质量这个指标：试验组数据（98.13±1.07）分，和对照组数据（87.36±3.25）分相比更高（P＜0.05）。结论：癌症终末期用安宁疗护护理宣教法，家属的态度更好，护理质量改善也更加明显。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：分析人文教学模型的实践体系在危急重症实践教学中的应用。方法：随机选取我院的170名护理实习生作为研究对象，时间为2020年3月至2022年3月。应用数字分组法分成对照组（常规教学）与实验组（人文教学模型的实践体系），每组各85例。比较两组的教学效果。结果：实验组的综合考核成绩与教学满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在危急重症实践教学中应用人文教学模型的实践体系，可丰富常规教学手段，提升护理实习生的综合素质。

简介：【摘要】 近几年，临床医学科研者提出“为培养复合型的高素质医学人才，促进临床与基础的深度融合”的目标，各个医学教学单位积极响应，主动开展一系列活动，以此促进临床医学与基础医学的深度融合。临床与基础的紧密结合，模拟相关实践操作，提出一系列微创培训模式，开启临床与基础融合的新模式，充分实现资源优化与平台共享的目的；遵循“反复临床、多临床、早临床”的教学理念，促进临床与基础的双向渗透，促使医学生与临床医生、基础教师三方均能够获得收益，且效果令人满意。

简介：目的探讨增强《护理学基础》临床实践教学的模式。方法在《护理学基础》理论教学时同步进行课间、集中等临床见习形式。结果适当增加临床见习学时，有利于护生构建合理的知识结构、形成正向的职业价值观，并能有助于学生能力的发展。结论增强《护理学基础》临床实践是可行且必要的。

简介：通过组织全院性教学查房,鼓励病区进行创造性实践,寻求更有效的教学查房方法,充分发挥了管理者对护理临床教学的引导和推动作用。通过教学查房,激发了学生的参与热情,提高了学生们的临床护理能力和服务意识。同时,临床护理带教老师也得到了综合的锻炼和全面提高。护理部组织的全院性教学查房活动,提高了临床带教质量。

简介：摘要：护理规范化培训学员是国家优秀护士的重要储备队伍，是护理队伍的新生力量，她们关乎护理专业发展的提高。因此，对学员进行规范化培训尤为重要。培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，我院通过对护理规范化培训学员进行系统的基于BOPPPS教学模式的症状评估教学活动，来锻炼其综合能力。通过症状评估的教学活动，不仅提高学员综合能力，培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力，让学员更好的适应护士的角色，为职业生涯奠定良好的基础，同时还锻炼其沟通能力了学员的护患沟通、医护沟通的能力，能人文关怀患者，提高护理满意度，提高医院的教学满意度，提高医院科室的教学质量。

简介：