简介：【摘要】目的 探讨志愿者服务在门诊活动中对培养医学志愿者护理人文素质的影响。方法 将2021年6月-12月期间在我院进行社会实践的医学志愿者30名，以及同期门诊患者200例纳入研究A组，该阶段以常规带教模式进行医学志愿者护理人文素质培养；将2022年3月-8月期间在我院进行社会实践的医学志愿者30名，以及同期门诊患者200例纳入研究B组，该阶段以志愿者服务模式进行医学志愿者护理人文素质培养；并将两组培训效果进行对比分析。结果 B组医学志愿者人文素养各项评定项目评分均高于A组医学志愿者，B组患者对门诊志愿者护理服务满意度高于A组患者，对比均有统计学意义（P〈0.05）。结论 将门诊志愿者服务活动应用到医学志愿者的培训中，可促使其人文素质的养成与提升，进而为患者提供更为优质的医疗服务，并有助于和谐护患关系的养成及医疗服务认可度的提升。

简介：

简介：摘要:随着时间的推移和时代的演进，在新医科教育的背景下，针对护理专业学生志愿精神的创新性探究显得尤为重要。随着医疗模式的变迁和服务观念的革新，护理教育正面临一系列新的挑战与机遇并存的局面。在此情境下，志愿精神作为护理专业学生综合素质培养的关键要素，对于促进其专业能力的提升、增强人文关怀意识，以及助力医疗服务的高品质发展和社会的和谐共进，发挥着不可小觑的作用。本研究首先探讨了“大体老师”所体现的无私奉献精神，即通过自愿贡献自身，为护理子提供宝贵的学习资源；随后，聚焦于志愿团队的创新构建，旨在通过志愿服务模式的创新管理策略和志愿服务的创新，强化与赞助机构的合作关系，以此举措深远地影响并提升医疗服务的质量，促进社会的和谐发展。

简介：根据上海市红十字南丁格尔志愿护理服务队总体工作要求，践行红十字“人道、博爱、奉献”精神，上海市红十字南丁格尔志愿护理服务人员用所学的护理知识和技能积极拓展服务领域，帮助社会弱势群体，参与各类公益事业，充分发挥了专业特长。

简介：[本刊讯]受上海市红十字会的委托，上海市护理学会于2010年8月16～20日组织21名上海市红十字南丁格尔志愿者参加了上海市老年介护师资培训班。通过5天的学习，全体学员系统地学习了老年介护技术和培训技能。今后培训班的学员将定期深入社区，传播红十字“人道、博爱、奉献”精神；将老年介护的新理念、新知识和新技能传授给其他社区人员。她们的工作将让更多的老年人享受到专业的护理，度过幸福美满的晚年。

简介：目的了解护理本科生参加高龄老人临终关怀志愿者服务的内心体验。方法对11名参加高龄老人临终关怀志愿服务的护理本科生进行访谈，采用Colaizzi7步分析法进行资料分析。结果提取出学生内心体验的5个主题：自我价值的实现，职业素养的提高，志愿服务对象正向、积极的情感，志愿服务的压力，对志愿服务的期望。结论护理教育者应重视学生参加志愿服务的内心体验，对学生进行临终关怀理念、原则、知识及技巧方面的培训。

简介：[目的]探讨失能老年人对长期照护志愿者的需求及影响因素,为长期照护人力资源模式构建提供参考。[方法]按照家庭、养老院、医院抽取失能老年人150例,采用失能老年人对长期照护志愿者选择意愿及志愿者服务内容问卷、日常生活能力量表进行调查。[结果]150例失能老年人愿意接受志愿者服务的比例为76.8%,排在前4位的志愿者服务内容是关怀访视、交通接送服务和休闲娱乐、送餐服务。患病种类数目、婚姻状况、文化程度、居住情况、医疗保障、日常生活能力损害程度是影响失能老年人选择长期照护志愿者服务意愿的因素。[结论]患多种疾病、无配偶、文化程度高的失能老年人更愿意接受志愿者服务;希望提供服务内容主要是关怀访视、交通接送服务、休闲娱乐和送餐服务;对失能老年人长期照护志愿者进行专业化培训;培养失能老年人长期照护志愿者服务专业化人才队伍;倡导志愿者服务理念,给予政策上的支持和监管。

简介：[目的]探讨康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌治疗期病人的影响.[方法]将69例乳腺癌术后住院病人分为对照组29例和干预组40例.对照组接受常规健康教育,干预组开展联合康复志愿者共同工作,进行2周1次、连续5次的小组健康讲堂与圆桌座谈相结合的健康教育.干预前后采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及乳腺癌患者生命质量测定量表（FACTB）对两组病人心理状态、生存质量进行评价.[结果]干预后干预组焦虑及抑郁评分均低于对照组（P〈0.05）,干预组生命质量总分及各领域得分均高于对照组（P〈0.05）.[结论]联合康复志愿者共同工作,提供系统、连续的教育内容,重视病人心理层面、社会层面干预的小组健康教育形式,对改善病人心理状态和生存质量有积极作用.

简介：目的调查护士组织承诺现状,探讨提升护士组织承诺的对策,为护理管理者制订相关决策提供理论依据。方法采用护士组织承诺问卷对潍坊市某三级甲等医院323名护士进行调查。结果护士组织承诺(4.16±0.55)分,总体处于高水平;护士的年龄、月总收入及护士级别是组织承诺的影响因素(P<0.01或P<0.05)。结论护士组织承诺总体处于高水平;护理管理者应加强对31-40岁、月总收入低及高级别护士的关注,采取有效措施,持续提升护士组织承诺水平。

简介：护理临床教学是理论联系实际的最佳途径，教学查房是常用的临床教学手段。带教教师对教学查房的合理组织与安排，能提高学生应用理论知识、分析和解决临床实际问题的综合能力，弥补课堂理论教学的局限和不足，增进教学效果。根据护理教学查房的类型与形式，带教老师在查房中发挥其组织、教育，咨询和护理的作用。教学查房的效果评价内容包括：教学目标是否达到；学生对相关知识和技能是否掌握；学生是否积极参与讨论；教学活动时间安排的合理性与有效性：学生对教学活动的满意程度。

简介：摘要：目的 分析总结个性化培训在社区志愿者核酸采样中的应用及对技能的影响。方法 抽选参与本社区核酸采样工作的社区志愿者资料共计48名，时间段为2022年4月至2022年6月，根据入选时间段分组为观察组以及对照组每组24名，对照组接受常规的培训。观察组接受个性化培训措施，对比两组培训效果。结果 培训后观察组志愿者的采样操作、个人防护、感染控制理论知识以及实践操作分数均显著高于对照组（P

简介：面部软组织缺损的修复要求功能和形态兼顾，而且是整形外科最常见的疾患，常用的修复方法有皮片移植、岛状或游离皮瓣移植和局部皮瓣修复等。修复面部软组织缺损也是整形外科医师最基本的技能，指导病人进行术后康复是整形外科护理最常见的工作。现就我科2001年-2005年治疗的面部软组织缺损的术后护理体会报告如下。

简介：摘要：面部软组织缺损修复术后的护理是面部整形手术中至关重要的一环。正确的护理可以促进伤口愈合，减少并发症，并提高患者的生活质量。本文将就面部软组织缺损修复术后的护理进行深入探讨，包括伤口清洁、敷料更换、药物使用、饮食调整以及定期复诊等方面。

简介：目的提高骨科临床教学质量，使临床带教工作进一步规范化、科学化。方法将护理程序的方法运用到骨科临床带教管理中，评估——计划——实施——评价，四个步骤，环环相扣。结果提高骨科临床教学质量，完善了教学工作。教学双方均有明确目标，学生由以往的被动学习变为主动学习；调动双方积极性，对带教工作起推动作用。

简介：冷冻异体手指复合组织移植再造拇、手指是我院整形外科经常开展的手术.我科从1982年～1999年手术治疗不同平面缺损的手指270例,经随访效果良好,现将护理体会报道如下.

简介：[摘要] 目的 观察双柏膏外敷治疗软组织损伤患者的疗效。方法 选取我科收治的软组织损伤患者66例作为此次研究的对象, 采用随机划分方式, 分为观察组和对照组各33例，对照组采用常规西医治疗，观察组采用双柏膏外敷的方式治疗, 并对两组分别施针对性的护理, 观察比较两组的干预效果。对两组治疗后的疗效和满意度进行统计。结果 干预后, 观察组总有效率为87.87% （29/33）高于对照组75.75% （25/33），差异具有统计学意义（Ｐ＜0.05）。两组满意度比较，观察组满意度87.87% （29/33）高于对照组的 33.33% （11/33），差异具有统计学意义（Ｐ＜0.05）。结论  双柏膏外敷治疗软组织损伤疗效显著, 且可避免口服西药引起的胃肠道不良反应，患者满意度高，在临床上具有推广价值。

简介：[本刊讯]2018年3月9日,由上海市护理学会组织的上海市红十字南丁格尔志愿护理服务队总结表彰大会顺利召开。会上,上海市红十字南丁格尔志愿护理服务队队长丁俭做了2017年度工作总结及2018年工作计划报告,并对黄浦区中心医院分队等13个优秀团队、朱宏霞等9名优秀个人及“瑞爱无疆,关爱残疾儿童”等4个优秀项目予以了表彰。

简介：目的：探讨整形外科应用皮肤软组织扩张器患者的护理。方法：9例不同部位接受扩张器置入的患者，根据手术要求，制定护理措施，包括心理护理、术前护理、术后护理和扩张器注水期的护理。结果：扩张皮瓣全部成活，修复后形态自然，经部分随访1-2年，近远期效果满意。结论：我们在做好一般护理的同时，对扩张器置入术制定了针对性的护理方法和措施，对于提高手术成功率，减少并发症起到了重要作用。

简介：随着军队医疗机构执行非战争军事行动任务的增多，在大批伤员流流速、流向难以预测、信息中断、交通堵塞且医疗需求极度超负荷等复杂情况下，如何有效分流并转运过度密集的伤员，构建列车转运信息链，对伤员实施科学分类及标识管理，避免工作程序紊乱、伤员交接疏漏和延误伤员救治，

简介：对4例脑瘫、痴呆的患者进行了胎脑组织移植的试验治疗,在治疗过程中,通过精心的护理配合,使3例持续植物状态昏迷时间3～6个月的患者,10～12天即可经口进食,28～45天清醒,目前其中2例已能自行进食,独立行走。1例脑外伤后运动性失语症1年零3个月,术后3天在诱导下可说些简单的短语,术后第7天能正常对话。