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  • 简介:1前言源于被动大陆边缘海相盆地、以地震地层学为基础的新兴地层学分支学科——层序地层学是70年代末形成的。由于该理论在指导油气勘探方面取得了重要成功,因而自80年代初一经被引入我国立即受到了国内同行的关注,特别是受到了石油部门有关科研、生产单位的高度重视,现已形成了一股势不可挡的应用研究热潮。但是,不同学者在应用该理论时由于理解上的差异、所涉及的实际问题不同、采用的标准不同,结果导致对层序地层学理论本身不可避免地存在许多有争议、亟待完善和解决的问题。本文就目前层序地层学中所存在的有关概念加以论述,与同行进行讨论,以便在今后的工作中取得比较一致的认识,从而更好地应用该理论解决有关实际问题。更多还原

  • 标签: 层序地层学 理论 地震地层学 准层序 叠置形式
  • 简介:录井学理论体系不完备乃至存在空白是制约录井技术发展的关键因素之一,科学合理的录井学理论体系框架的建立,对于录井技术高效、快速发展具有重要的指导意义。通过对录井不同阶段(手工、手工气测、综合录井、分析录井、远程协助录井)的技术特点分析。发现录井技术因为长期缺乏系统科学的理论指导而滞后于相关工程领域,进而提出了由“信息”和“资源”两级开发理论所构成的录井学理论体系基本框絮,并以此为基础,分析了理论框架下基础研究方向及录井技术发展方向。

  • 标签: 录井学 技术现状 理论体系 录井技术 发展方向
  • 简介:应用层序地层学进行地层研究,在勘探开发的不同阶段要采用不同级别的层序地层单元。研究陆相地层的烃源岩分布,要以二级层序为基本单元;研究海相或海陆过渡相地层的储盖组合,要以三级层序为基本单元;在勘探程度较高的地区(包括开发区)寻找地导圈闭,要以四级或更高频层序为基本单元。层序地层学的主要贡献是它能够提供统一的、比传统的地层单元组更细的年代地层单元,从而提高了年代地层对比的精度和沉积相预测的准确性。

  • 标签: 预测 勘探目标 层序地层学 珠江口盆地
  • 简介:运用语言教学原理、外语教学心理学、教学设计等理论分析研究教学对象的特点;不断完善教学设计、修改课程设置、改进教学方法,加强对学员使用英语的技能训练。

  • 标签: 工商管理硕士生 教学对象分析 教学方案设计
  • 简介:四年一度的奥运会2004年将在希腊雅典举行.再过四年,2008年奥运会将移师北京,让中国人也导演一出全球顶级的体育盏会.12年前,北京丧失2000年奥运会主办权的创痛至今仍然隐隐;四年前,全中国为北京赢得2008年奥运会主办权流下的激动泪水仍历历在目;时间的脚步走得是如此从容,顾不上人们的多愁善感,喜怒悲哀,转瞬之间,给我们留下的倒计时时限,只剩下大约1500天.

  • 标签: 北京 奥运会 2008年 市场经济 经济效益 政府
  • 简介:随着国内延迟焦化装置加工能力的增加,石油焦的产量在不断提高。本文介绍了石油焦的不同用途,通过对石油焦的用途和市场进行分析和研究,提出了关于兰州石化公司石油焦的合理用途方案。

  • 标签: 石油焦 用途 兰州石化公司 研究 国内 市场
  • 简介:底水油藏以其特殊的油水接触关系在油田开发中引起一些特殊的水驱油过程而不同于其它类型油藏的开发地质研究。除常规内容外,要侧重:储层垂渗透率的非均质性,切片描述储层、油藏含油高度、各种油水接触界面、油藏底部的稠油垫子、含油、水区的差异成岩作用等六方面特性的研究

  • 标签: 底水油藏开发 研究 石油地质 渗流条件 非均质性 油水系统
  • 简介:依据国家石油和石油产品标准试验方法研究了二乙二醇二甲醚、烷基醚、乙酸-2-甲氧基乙酯三种含氧燃料对柴油(密度、粘度、净热值)理化性质的影响规律,筛选出烷基醚最适合作为柴油调和组分使用.在20L液体燃料爆炸球中,通过弱点火方式,分别在常压和负压条件下实现含氧柴油和空白柴油云雾的燃爆.通过对比燃爆压力和压力上升速率,评价了烷基醚对柴油燃爆的影响规律.结果表明:在常压条件下,烷基醚在柴油中的最佳添加比例为15%(体积比);在负压燃烧条件下,烷基醚能有效地改善柴油的燃烧性能.

  • 标签: 含氧燃料 柴油 理化性能 燃烧压力 压力上升速率
  • 简介:详细介绍了泡沫产生原因、消泡机理、消泡剂主要化学成分和类型,概述了工业用消泡物质及在相关工业中消泡剂的应用情况。

  • 标签: 消泡 消泡剂 进展 表面活性剂
  • 简介:介绍了汽油氧化脱硫醇的方法,包括亚铅酸钠法、本德法、阻化剂法、次氯酸钠法、PDS法、硫酸精制法及双氧水法。综述了碱体系、脱硫醇催化剂、助剂研究进展,其中碱体系有苛性碱水溶液、有机氨(液氨或氨水)、高分子固体碱及无机固体碱;较好的脱硫醇催化剂是以镁铝氧化物为固体碱载体,负载磺化酞菁钴制备的双功能催化剂;常用的助剂主要是含卤素的季铵盐及甲醇。

  • 标签: 硫醇 氧化脱硫醇 汽油
  • 简介:成人学习具有以问题为中心、以经验为起点、以学员为资源和以自我为导向的特点。基于这些特点,应将提高解决实际问题的能力作为目标指向,立足实践挖掘学员经验和潜能,营造积极的学习氛围。

  • 标签: 成人学习特点 成人培训 教学促进