简介：摘要：本文采用实验、日记和访谈等方式，研究了大学生英语背诵策略对演讲产生的影响。学生花三周背诵适量的英文材料后再进行演讲，其结果是：1）基础一般、运用策略不多的同学演讲流畅度提高幅度最大，基础较差，不运用策略的同学提高最小；2）英语基础越好、背诵策略运用越好的学生演讲错误率降低越多，演讲质量提升越高；3）英语语音提高幅度最大，其次是词汇和内容，语法上的促进总体上很微小。
简介：大学英语教师自主发展是教师自主发展问题研究的延伸i在我国的外语教学情况下，教师自主的内涵主要涉及教师在教学、学生、外部关系及自身职业发展四个方面的能力。国内学者就如何促进教师自主发展达成比较一致的看法，即通过内在（主要是反思教学）和外在（主要是培训和借助他人）两种途径。英语网络教学平台的建立为大学英语教师自主发展开辟了新的途径，教师可以利用网络教学平台实现基于个性化教学、学习者自主、教师团队合作及自身专业发展的教师自主发展。
英语背诵策略对英语演讲的影响力研究
基于英语网络教学平台的大学英语教师自主发展
