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浅谈培养小学生学科学的兴趣

作者：阮班同张磊
学科：社会学 >
创建时间：2018-06-16
出处：《青年生活》 2018年第6期
机构：一、在活教材中培养学生观察能力和兴趣小学生热爱大自然，喜欢到大自然去观察，观察是认识新事物的首要感知，观察也是科学实践的重要环节。学生的观察能力不是与生俱来的，需要教师有意识地进行培养。在科学教学中，如何培养学生的观察能力，首先教师要改变传统的教学方法，不能仅仅依靠课本上的知识，还要运用新的教学方法到大自然去培养学生的观察能力。教师要积极创新结合教材培养小学生的兴趣，形成自己独特的科学教学方法。二、培养学生观察力，有利于提高学生科学探究的兴趣。兴趣是最好的老师。小学科学教学中要培养学生的观察能力，首先要让学生有观察的兴趣。培养学生的观察兴趣，离不开教师的悉心教导和帮助。小学生对一切事物都有很强的好奇心。教师可以把握学生好奇的心理，运用多种方法，培养学生的观察兴趣。课堂上，可以先讲解科学书上的知识，在课下，组织学生到大自然中，观察真实的自然事物，让学生把学到的与实际相比较，加深学习印象。例如，在学习“花的构成”这一节中，可以带领学生到校园外，因为农村学校周围的花草以及种类繁多，组织学生认真观察桃花、梨花,等花朵。让学生仔细观察，既了解了花朵的构成，也可以启发学生对不同种类的花进行比较，激发学习兴趣，培养观察能力，促进学生对小学科学兴趣的培养，从而使观察能力得到提高。教师还可以通过讲科学故事的方式激发学生的学习兴趣，引导学生要积极观察周围的事物，形成自己观察的习惯，培养学生的观察和思考能力。三、灵活善用多种方式让学生观察在农村小学科学的教学过程中，由于课堂教学条件有限，不可能完全满足教学中需要的教学资源。这就要求教师能够尽力去运用各种方法，如带学生到野外去山林多观察，培养他们的观察能力。运用实物、标本、挂图和学校现有的科学实验设备相结合进行教学。如有的教学内容比较抽象，比如三年级科学第3课“食物从哪里来”这一节中，就可以让学生观察自己带来的食物，再将小组同学的食物汇集在一起进行观察，然后想这些食物是从哪里来，最后让学生通过观察再分类说理由。还可以运用多媒体技术来授课，也会提高学生的观察能力。小学科学教学中的观察能力对学生科学课的学习有很大帮助，这就要求教师积极培养学生的观察能力，以此来提高教学质量，促进学生的全面发展。四、正确引领学生充分利用资源小学科学具有丰富的可用资源，教师要引领学生在家里和生活中去学科学用科学。特别农村小学科学教学中，农村可谓是一个巨大的天然的植物

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浅谈高中生政治学科良好学习习惯的养成

作者：刘静一
学科：社会学 >
创建时间：2018-10-20
出处：《青年生活》 2018年第10期

简介：对于我们现在的很多高中阶段的学生来说，我们对政治的学习有着很大的误解，导致这一误解不断出现的原因主要是因为我们对于政治课的了解比较少，在高中阶段政治课堂上有很多东西都是需要我们去记忆的，所以很多学生都普遍的认为高中的政治学习只需要单纯的记忆就行，但是如果想要更好的学习好高中政治就不能够仅仅只是依靠记忆，还要养成一个良好的学习习惯，所以本文就结合自己平时在政治学习过程当中的一些经验和方法对养成高中政治学习习惯进行研究。
标签：高中政治学习习惯养成

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“双一流”建设中高校图书馆学科服务协同创新机理研究：知识转移视角

简介：本研究基于管理学领域顾客和供应商参与和图书馆用户和供应商参与之间相似性,构建＂双一流＂建设中用户和供应商参与、知识转移与学科服务创新绩效之间的影响机制模型。通过SPSS19.0对123份对学科馆员的调研问卷进行实证分析,验证了＂双一流＂建设中高校图书馆学科服务协同创新的形成机理和知识转移的中介效应。最后对高校图书馆学科服务协同创新提出建议,以期更好地助力高校＂双一流＂建设战略目标。
标签： “双一流” 高校图书馆学科服务协同创新用户参与供应商参与

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