简介：摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索，创设有利于学生学习的情境，并引发学生积极而有效的思维，就能够动态生成许多“没有预想的东西”，然后，进一步加以“改造和制作”，就会生成教育意义很强的资源，从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。

简介：<正>一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握

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简介：摘要背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。因此，在新课程语文教学中，语文教师只有转变教学观念，重视语文教学中背诵教学，才能取得良好的教学效果。

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简介：摘要随着小学语文课程改革的深入,语文教师都开始深入思考自己的教学方法、观念、行为，我们逐渐认识到，阅读是一种很好的习惯，在学生的阅读中能够更加深刻的理解内容，感悟情感。所以我们应该重视学生语文的阅读成效，本文即针对这项内容谈谈如何提高学生课堂阅读的成效。

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简介：论述大学英语课文教学应从三个方面实施语篇分析:分析课文的背景知识;分析课文的宏观结构;分析课文的微观结构。最后探讨了大学英语课文教学实施语篇分析的一般流程。

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简介：摘要语文是一门课程，是课程就能够通过学习形成一定的能力。换言之，学生要借助课文，从中获得规范语言的发展，掌握文字，明确文字的组合与排列等的规则，掌握文学作品的精义、表达方式、抒写方法等，并从中获得心智的增长与情感的熏陶与愉悦等。

简介：语文教学要引导学生学习正确运用祖国语言文字。具体一篇课文的教学，先要根据学段目标和编者意图确定语用点，用课文来引导学生学习语言文字运用，获得语文知识、方法与技能。文章以人教版教学为例，认为在确定语用点时应让学生在对课文内容理解和情感体会的基础上或过程中，通过整体感知课文，把握内容，获得相应的把握方法，理清条理，丰富谋篇布局经验；细读课文品味语言，学习文章独有的典型写法及阅读策略，实现课文教学语用能力的一课一得，提高学生的语文素养。

简介：<正>当我们漫步文学作品的大千世界,常常会因优美的色彩描写而产生春花秋月之醉,发出拍案击掌之叹。请看:日出江花红胜火(白居易《忆江南》)春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》)绿杨枝上啭黄鹂(唐寅《杏林春燕》)一行白鹭上青天(杜甫《绝句》)不难设想,在这些景物描写中,如果去掉了摹色词,那将是何等的索然无味!色彩描写作为文学描写的一种重要手段,历来受到文学家的重视。刘勰的《文心雕龙·情采》篇把“立文

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简介：《黑龙江民族丛刊》系中国人文社会科学核心期刊、中国中文核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、中国北方优秀期刊，辟有民族问题研究、民族政治学、民族地区经济与现代化、民族历史与边疆学、民族学与人类学、民族伦理学、民族教育等栏目，热诚欢迎广大作者投稿，尤其欢迎作者以电子邮件方式投稿，本刊电子信箱为hljmzck@126．com。

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简介：《黑龙江民族丛刊》系中国人文社会科学核心期刊、中国中文核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、中国北方优秀期刊,辟有民族问题研究、民族政治学、民族地区经济与现代化、民族历史与边疆学、民族学与人类学、民族伦理学、民族教育等栏目,热诚欢迎广大作者投稿,尤其欢迎作者以电子邮件方式投稿,本刊电子信箱为hljmzck@126.com。

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简介：苏轼在其词作中对于时间空间的探索和思考真切地显示出了他不凡的才气.既有时已逝时光的追忆和回溯,又有时来来世界的畅想和索寻,也有对空间错位或凝缩的认知和刻画,还有对时空交织的感悟和勾勒.苏词中的时间和空间不再是纯客观的了,而是熔铸了作者的情感和意志的一种艺术的幻境.透过这时序颠倒、空间转换、时空交叉组合的特定描摹,我们不难窥探出词人心理世界意识流动的蛛丝马迹、细波微澜.