简介:高职《应用写作》课程要达到预期效果,在基于专业特色的基础上,在教学过程中应实现“四维向度”的拓展,教师从学生的实际出发,创新教学思路,使用各种教学方法和测评手段,贴近高职学生素质教育的需要,结合专业的不同特点,真正做到因材施教,因专业施教。唤起不同专业学生的学习兴趣,从而进一步提高应用写作教学的课堂效率,实现对学生专业技能的培养。
简介:中国现代文学已经不能再被称为一个年轻的学科了,它和共和国一起,走过了60年的风雨历程。20世纪90年代,樊骏先生在回顾中国现代文学学科发展的时候,欣喜地宣布“我们的学科:已经不再年轻,正在走向成熟”,但同时,他也强调“不再年轻不是说原先的幼稚以及相应的种种不足,都已经完全克服;走向成熟更不是意味着已经成熟,登上科学的高峰。比之摆脱幼稚,达到真正的成熟,将是一个更为漫长更为艰难的历程”。汗牛充栋的中国现代文学史著作在向人们展示这一学科的活力和繁荣的同时,也预示着一种巨大的危机:中国现代文学学科长期受到意识形态的束缚,建国后常常成为政治的附庸,而对于文学史的研究也往往成为当时政治生态的注脚,严重限制了中国现代文学作为一门人文科学的独立性和学术价值;