简介：教育是艺术，作为育人的重要环节和途径的班主任工作也是艺术。如何体现这种艺术呢？根据多年的工作实践，我认为，至少应体现在以下几个方面。

简介：阅读《新湘评论》2009年第8期《班主任的谈话技巧》一文，我颇有同感。但觉得该文言犹未尽，班主任的谈话时机、谈话地点选择,也不容忽视。

简介：大学各系部都有专职辅导员．学生班干部工作的主动性也较强．因而对于班级琐碎而繁杂的日常事务．班主任勿需耗费大量时间和精力。这时．大学班主任为学生服务的要点主要应放在哪些方面呢？通过几年的班主任实践和思考．我觉得大学班主任除应完成学校规定的任务外．还应注意以下几个方面。

简介：学生能力培养是高校一切工作的出发点和归宿．班主任作为班级建设与管理的参与者和引领者．在学生能力培养中具有重要作用。加强班主任队伍素质建设．充分发挥班主任在学生能力培养中引领与示范、服务与管理的作用．是促进学生成人成才．提高高校人才培养质量的重要途径和必然要求。

简介：班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。做好班主任工作,要从以下几个方面入手。

简介：古人云:有威则可畏,有信则可从,凡欲服人者,必兼具威信。函授班主任的威信由两大因素构成:权威性和可信性。权威是指班主任的职责、权力及其对学员的控制力和影响力,是威信树立的基本因素;可信是指学员对班主任的信任程度,是影响班主任工作是否有效的关键因素,也是班主任威信树立的关键因素。

简介：艺术类中职是中等职业学校中较为特殊的一类学校,与其它类型中等职业学校相比,艺术类中职学生的群体特点鲜明,学生管理和班级管理的工作难度大,班主任工作现状不容乐观。要做好艺术类中职的班主任工作,班主任必须具备较强的综合素质。

简介：<正>班主任工作能力的高低直接影响着班级的学风学貌,也在很大程度上影响着学生的学习能力、道德品质及综合素质。而在班级管理中,工作千头万绪,学生思想瞬息万变,这决定了班主任工作的复杂性和特殊性。一、班主任工作的误区

简介：谢惠敏何许人也？如今还记得她的人怕是不多了。她是刘心武的成名作《班主任》中的一个人物形象。面对今天颇为轰动的＂杨师群事件＂,我又联想起她来。杨师群是华东政法大学教授,他讲授＂古代汉语＂难免涉及中国传统文化。传统文化,好还是不好,抑或哪些好哪些不好,原本是见仁见智的事,也属于学术讨论范畴。我想,倘杨先生一味地称颂,大抵不会出什么问题,

简介：师爱是教师在教育工作过程中所表现出来的一种对学生的关心、热爱、尊重及严格要求等行为的总称,也有人称之为"教育爱"。师爱是做好班主任工作的前提,班主任只有发自内心地爱本职、爱学生,才能赢得学生的一片真情,才能成为学生的良师益友。师爱表现为对学生的了解、关心和尊重,班主任要全面了解班上的每一个学生,既要关心学生,又要尊重学生,因为尊重学生是师生人格平等原则的内在要求。对学生严格要求是师爱的特殊表现,要严从爱出,严而有理,严而有格。

简介：班主任工作是学校教育中非常重要的环节,但指导班主任工作基本上没有一套比较成熟的理论。以现代领导力观点看待班主任工作,可以拓展班主任工作研究视野,正确指导班主任改进自己的工作。以领导力视角观之,班主任工作改进需具有两方面的价值取向:一是提高工作效率,保障班级集体学习的顺利开展;二是培养学生"领导"意识与潜能,打好未来适应社会的基础。基于校本的、以提升领导力方法来改进班主任工作需要遵循以下路径:一是基于自助的领导力自我提升模式,二是基于外在指导的领导力开发模式。其中自我觉察、经验、职业指导是班主任领导力提升的根本途径。

简介：在技工院校中,班主任不仅是学生的教育者、指导者与组织者,也是领导实施教学工作计划、教育管理等工作的得力助手,同时,也在学生、学校两者之间承担着沟通桥梁的作用。基于这样的原因,班主任工作水平的高低,对技工院校的教育效果、教育质量产生着非常大的影响,必须加强对技工院校班主任工作的重视与研究。本篇论文中,笔者对新时期如何做好技工院校的班主任工作这一问题进行了探讨与分析,以供参考。

简介：高校班主任是大学生健康成长的指导者和引路人。在大力加强大学生思想政治教育的新形势下,高校班主任要在工作中进一步科学定位,进行合理规划,富有特色地开展工作,增强工作的实效性,促进学生全面发展。

简介：要重视最基本学习习惯的养成,独立完成家庭作业;要重视课外阅读习惯的养成,拓宽知识面;要和老师保持密切的合作,家校牵手,从共育实现共赢。“孩子一二年级学习挺好,一到三年级成绩怎么就下降了!”很多家长都会遇到这样的苦恼和困惑。三年级,孩子结束了小学低段的学习,进入中段,这个时期成为孩子学习之路的分水岭。我遇到过很多在三年级这道坎儿上摔跟头的孩子。

简介：有位著名的教育专家曾经说过，班主任优秀与否，对于一个班级和班级的学生至关重要。那么，一名优秀的班主任必须具备哪些素质？

简介：<正>班级是学校进行教学和教导工作的基本单位,学校中的教学和思想品德教育工作,各项校园文化活动、军训、劳动教育等,都是通过班级进行的.而班主任就是班级的组织者、领导者和教育者.他受学校的委托,在学校的统一领导下,负责组织好班级集体,全面贯彻国家的教育目的和教育方针,落实学校对学生思想品德的教育工作.因此,班主任要履行好自身的职责和任务,除了必须具备良好的道德品质、合理的知识结构外,还要有较强的能力.也就是说,班主任素质的高低和能力的强弱,决定着班主任工作的水平.班主任只有不断提高自身的素质和能力,才能真正履行好教书育人、管理育人的职责,才能有效地完成班主任的各项任务.然而,人的素质和能力的培养是一项内在的、长期的、质的方面的建设,是一个艰苦积累的过程.所以,班主任要在工作实践中努力做到善于观察、善于学习、善于总结,才能不断提高自身的素质和能力.

简介：班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。具备了这里提到的“爱心”、“诚心”、“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。

简介：本文结合作者从事医学院校兼职班主任的经历，对做好医学院校兼职班主任工作的具体方法进行了探讨。

简介：任课教师兼职班主任，是目前大学教师特别是年轻教师必须经历并承担的工作任务。通过一些实例来阐述作为兼职班主任首先要关注学生的家庭背景、教育背景以及学生的兴趣点，从而引导学生进行学科内的探索。同时任课教师兼职班主任还应该不偏不倚，教会学生对于学科的融会贯通，让学生懂得有时候看似没有交集的学科能产生出不一样的火花，思想大同才能走得长远的道理。

简介：中学生心理素质教育的根本任务是按青少年心理发展规律尽可能充分发展并提高学生的心理潜能，进而促进学生的全面素质的提高和个性的和谐发展。现代教育需要高科技人才，更需要德才兼备的优秀人才。随着社会的发展，家庭独生子女群体数量的增大，家庭问题的复杂化，现代观念更新的加快，素质教育，特别是心理素质教育亟待引起教育工作者的高度重视。学校是学生接受教育和学习的场所，而对学生的管理又主要是由工作在第一线的班主任负责。班主任学生工作中应用心理健康教育对学生进行有针对性的教育应从以下几个方面进行。