简介：传统借鉴意象水彩画　　　　一、继承传统　　　　水彩画是,从而把它们借鉴到意象水彩画中来,因此意象水彩画要充分继承中国画的民族传统精神

简介：传统借鉴意象水彩画　　　　一、继承传统　　　　水彩画是,因此意象水彩画要充分继承中国画的民族传统精神,意象水彩画的民族特色是中国水彩画的灵魂

简介：从而把它们借鉴到意象水彩画中来,二、借鉴　　　　要继承民族传统绘画的精神,　　中国传统水墨画与意象水彩画有许多共同之处

简介：传统借鉴意象水彩画　　　　一、继承传统　　　　水彩画是,因此意象水彩画要充分继承中国画的民族传统精神,意象水彩画的民族特色是中国水彩画的灵魂

简介：从而把它们借鉴到意象水彩画中来,二、借鉴　　　　要继承民族传统绘画的精神,　　中国传统水墨画与意象水彩画有许多共同之处

简介：

简介：摘要:对于初中生而言，主题班会的开展能够帮助他们提高认知和思维能力，还可以拓展教师教育的多元化途径。我国有很多传统的节日，这些传统节日对我们我国人民而言都有着非凡的意义。因此在具体的教育教学活动中，要将传统节日的整体内容融入到到初中教学中去。而班会课上能够帮助学生更好的了解我国的传统文化。激发学生的爱国情操以及提高道德素养。在具体的传统文化中蕴藏着我国悠久的历史以及广博的文化内涵。这一部分内容有巨大的魅力能够吸引学生进行学习、受到感召。本文通过对于各类传统节日进行了详细的分析，并且罗列出了他们对于初中生能够起到的意义。 希望能够给相关研究提供借鉴。

简介：法律重证据，文章重理由，没有理由不足以服人，当然也就不能感人。文学作品允许想象，虚构，夸张，变形，但必须讲求逻辑，无论议论还是抒情，都要言之凿凿，理由充分，合于事理和人情。刘禹锡《陋室铭》是一篇议论性很强的散文。如果当作议论文看，“论点”可视为“君子德馨，陋室不陋”。这篇文章可谓论据充足，理由充分：

简介：

简介：摘要初中语文知识的学习具有很强的主观性。教学的重要目标在于帮助学生更好地学习传统文化，自身知识体系与中华民族优秀传统文化的渗透可以和谐统一。优秀传统文化，业已成了初中语文教学的“时尚”与“香饽饽”。文章就此展开讨论，并提出了合理化建议。

简介：有的逻辑教材说假言判断“如果p则q”断定了p是q的充分不必要条件,所谓充分不必要条件是有p必有q,无p不一定无q.有的教材虽说是充分条件,但又说实指充分而非必要条件.笔者认为,这种说法是不正确的.

简介：<正>新的课程标准强调以学生发展为本,倡导动态生成的课堂教学形式。这就要求教师在课堂上,要以学生有价值、有创见的问题与想法为契机,因势利导,及时调整预设的计划,遵循学生的学习规律展开教学。动态

简介：　　有一次,爱德华·查利弗先生为了赞助一名童军参加在欧洲举办的世界童军大会,极需筹措一笔经费.于是,他就前往当时美国一家数一数二大公司,拜会其董事长,希望他能解囊相助.……

简介：本文主要通过发挥维吾尔族非物质文化遗产中的民族凝聚力和亲和力思想,发扬维吾尔族非物质文化遗产中的爱国主义思想来进一步促进社会和谐,为拥护祖国统一、维护民族团结服务,以期为中华民族的道德建设服务.

简介：摘要：在新时代，为了更好的创新良好的文化氛围，在高校思想教育过程中，积极发挥优秀传统文化的重要价值，在思政课程建设过程中，完善优秀资源整合，可以在最大程度上提升班级的建设水平。在实际教学过程中，更好的完善优秀传统文化的继承与发扬，将其根植于高校思政教育创新之中，可以最大程度上完善整体的教育力量。因此，重视优秀传统文化基本作用的发挥是十分重要的。

简介：【摘要】在“万般皆下品，唯有读书高”的传统思想的影响下，很多家长和学校过于重视学生的分数，忽视对孩子意志品质的磨砺，忽视孩子的体育锻炼及劳动品质的培养，“高分低能”的学生越来越多。当下正全面推进新课程改革，要求学校教育不仅要让孩子学到课本知识，更要注重对孩子品德素质的培养，促进学生全面发展。历史学科在学生思想道德素质教育上有着得天独厚的资源优势，如何在新的教育理念的指导下充分挖掘、整合和转化传统德育资源，使中学历史教学在社会主义精神文明建设中发挥积极的作用，是摆在我们每一个历史教育工作者面前的一个重大课题。

简介：——因为学生是一种资源叶澜教授指出：“在教学中，学生不仅是教学的对象、主体，而是教学的资源，是课堂生活的共同创造者。”它具有生生不已，取之不尽的特点，这是任何其它资源所不能比拟的。由此可见，在数学课堂教学中要关注学生本体，尽可能创造各种条件，提供各种舞台，发掘学生资源，达到生命主体的充分发展。

简介：景色秀美的颐和园，气势恢宏的兵马俑，举世闻名的长城……这是我国的文化瑰宝，也是“世界遗产”中不可缺少的一部分。这个单元我们就要以小导游的身份向大家介绍我国的“世界遗产”（见人教版《语文》四年级上册“语文园地五”）。

简介：本课例侧重文本细读，有其可圈可点之处。下列三点尤其值得关注。一是确定了“关键点”。朱老师一开始就提出了词中哪些写“赤壁”哪些言“怀古”这一问题，起到了提纲挈领的作用。

简介：摘要 : 作文教学要和阅读教学紧密配合 ."因此 ,在日常教学过程中 ,要依托课文 ,挖掘出课文中的作文素材 ,提高学生的写作意识 ,把课文讲授过程变成提高写作意识的过程 ,改变传统教学中阅读教学与写作脱节的现象 .