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简介：摘要教育部于2000年12月颁布了全日制小学、初级中学和普通中学《体育与健康教学大纲》，2001年7月又颁布了7-12年级《体育与健康课程标准》，把原来的体育课程改名为“体育与健康课程”，标志着体育教学工作新阶段的开始，反映出教育教学理论上的又一个新突破。在新的学校体育理念和体育教学思想指导下，要使学生更好地掌握运动技能、运动知识，提高学生身体素质，培养学生的终身体育习惯是每一位体育教师的目标。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出学校教育要树立牢固的健康第一的指导思想，切实加强体育工作，所以，上好体育与健康课是每个教师不可推卸的责任。

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简介：摘要体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活动能力，在体育教学中具有积极的意义。本文从体育游戏的特点着手，重点阐述了体育游戏在体育教学中不可替代的作用。

简介：摘要新的《体育与健康课程标准》中明确指出高中体育与健康课程“是在九年义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程”。高中体育健康课程强特别强调选项教学，重视培养学生的运动爱好和专长。为了开展好高中阶段体育选项教学，可从特长发现、教育手段、训练机制等方面展开工作。

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简介：摘要合作学习模式可以真正落实体育教学在素质教育中的作用，提高学生各方面的整体素质，充分发挥学生的主动意识，让学生意识到这个社会不是一个人的社会，需要团队的共同努力，去创造美好的未来，进而真正发挥团队合作教学的真正功效，充分体现团队合作学习的必要性。

简介：摘要本文论述了体育课的学法指导，总结学生进行学习的方法，提出学生学习的指导思想，对体育课学法进行探索与研究。

简介：摘要“兴趣是最好的老师。”要搞好体育课教学同样离不开“兴趣”。新课程标准颁布实施已经多年，在多年的体育教学中，体现学生的主体作用成为体育教师体育课堂新的教学观。确实能在教学中体现出这种教学观并不容易，只有在教学的每个环节完善学生对体育课的兴趣，通过兴趣的导引让学生变“要我学体育”为“我要学体育”，才算实现了以学生为主体的教学观，从而教好体育课。在体育课教学中可以做以下尝试一、和谐师生关系，培养兴趣；二、自主教学方式，发展兴趣；三、耐心思想转换，提高兴趣；四、多彩课堂情境，维护兴趣。

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简介：摘要课型的概念不同于课的类型。课型的划分是以课的组织教法、内容的选择和课的运行特征为标准的。《中国教育改革发展纲要》指出，学生教育应从应试教育过渡到素质教育，简而言之，就是德、智、体、美、劳全面发展。体育教学作为中学教育中非常重要的一环，有着很重要的意义。本文拟根据教学大纲和课程设计理论的要求，将体育课型划分为四类体育技巧教学课、实践教学健身课、运动竞赛课、体育表演课。

简介：在许多人的印象中，体育教师（包括不少其他学科的一线教师）往往做得多，写得少；经验多，理论少：专注细节多，宏阔视野少；着眼现象多，细究深察少。品读吴江市实验小学吴方明老师的文章，我们进一步明晰了教育实践工作者应有的“理论图式”。真正的理论，往往不一定来自于“上面”和“彼处”，更来自于“内里”和“这边”。第一次推荐一位小学体育教师的文章，但愿广大的读者能够从中读出一些文字之外的意味，从而逐步构建起属于自己的实践的理论。

简介：摘要激发学生求知的欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素质的提高，这是每个教师共同追求的目标。

简介：摘要体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

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简介：摘要想要求得最好的课堂教学效果，以达到素质教育的目标，这就要求我们必须读懂、读透新课程标准，根据新课标的要求不断调整教育教学观念和措施，变传统的计划体育为新颖的自主体育。