简介:目前我国高校多是将课堂教学质量评价当成评价教师的教学质量高低的方法,评估的主要目的是考核,评估对教学反馈与促进功能还没能受到较高的重视。虽然中国的学术界对教学质量评估的研究越来越重视,然而缺乏具体深入的研究。通过对教学质量评估制度的现状进行分析,论述教学质量评估的理论基础,进而提出完善高职院校教学质量评估体系的建议,试图为设置合理科学的评价指标体系提供一些理论指导。
简介:2006年,江苏省教育厅启动“职业教育领军人才”培养计划,率先探索职业教育专业人才创新培养模式。该计划实施已逾6年,《江苏教育(职业教育)》杂志对已完成培训的前两届“领军人才”培养计划的学员进行了电话访谈,围绕3个主题:职务或职称变化、培训收获、建议:同时也对正在进行培训的第三届培训学员进行了访谈,重点围绕学习计划和建议两个方面收集意见。此次调研共计访谈了110位学员.其中校长班学员51位,占学员总数的56.7%;教师班学员59位.占学员总数的49.1%。以量化的方式对每位受访者回答记录进行内容分析,以期更直观了解培养计划的利弊得失,为进一步完善培养制度提供思路。