简介：在听力教学的过程中，需要注意日语本身所具有的特点，选择真正适合学生水平的听力材料，运用多种行之有效的教学方法，全面培养学生的听力能力。

简介：听力是理解和吸收口头信息的交际能力,是衡量一个人语言交流能力和水平的一个重要方面,是学习英语必备的基本技能之一。随着中国加入WTO和国际经济一体化,英语的用途越来越大,听的能力电越来越显得重要。本文将着重介绍听力能力培养途径的几个环节。

简介：听力理解是一种接受性的技能,它是一个灵活多层次而又复杂多样化的思维过程.它涉及到语音、语调、语法、词汇、句型及非语言因素等诸多方面的知识.由于听者难以预测所听材料的内容,也无法控制说话人的语速、语言清晰程度及其语言表达特点,因此要做到有限的时间内准确理解并掌握说话人的意图,是一项具有相当难度的学习任务.

简介：:提高中学生英语听力能力是中学教学的一个重要环节。本文就如何提高中学生听力能力谈了一些看法及在实际教学操作过程中应注意的问题

简介：英语教学听、说、读、写中,以听力为首尤为重要,听是说好英语的基础,电大学生英语听力基础较差,这些学员要想学好英语、说好英语就必须努力培养、提高他们的英语听力技能.

简介：本文从语言能力,文化背景知识,听力技巧和听音习惯等方面,探讨了大学生英语听力能力的培养应注意的问题,并提出培养大学生听力能力的有效措施.

简介：根据国家大学英语四级测试题的改革情况，分析大学英语四给测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向，提出了利用听说法的优点，结合情景、背景教学，来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求，并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行睡的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养，讲解了词义背景教学对听说能力的影响，有益于提高学生的听说能力。

简介：本文对提高英语听力能力中听力微技能问题进行了研究。

简介：英语听力涉及一系列因素，这些因素构成了达到理解准确的必要背景，因此，作者就如何对学生进行综合训练，在英语教学中提高他们的相应能力展开了讨论。

简介：本文着重从非智力因素与智力因素内在的、必然的关系，非智力因素对智力因素的影响与作用、非智力因素在教学中的实际应用等方面阐述了非智力因素在英语听力教学中的重要作用。

简介：听就是听,很多同学在做听力题时没有动手的习惯,很多同学都很少再听

简介：精听是让学生反复听一些听力材料,学生在听的过程中,听力训练不仅要求学生听懂材料的主要内容和中心思想

简介：

简介：听力是外语学习的基本技能之一，是外语学习的基础。外语听力，用通俗的话讲，就是听懂以所学语言为本族语的人说话的能力。听力理解是人脑有意识地、积极主动地对所听到的语言进行加工的过程。在这一过程中，听话人根据一定情景中的信息提供的线索和已掌握的社会、文化与语言知识，采取多种策略达到理解的目的。

简介：平时,大家在一块聊起写文章的话题时,常听有人脱口而出:“文章本天成,妙手偶得之”.此话当真?非也!应该说:“文章非天成,努力能写好.”何以见得?听听古人发自肺腑的创作甘苦之言,你就会明白了.

简介：我们常说,大学期间最重要的是打好基础。所谓基础,除了让学生掌握必要的知识和技能外,还包括能力的培养,它对学生来说往往是最重要的、长期起作用的因素。参加学习活动是培养能力的主要途径。每位任课老师都要结合所授课的特点在培养学

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简介：学习能力是未来社会的基本能力,高等教育要从未来社会需要的高度重视对学生学习能力的培养.学习能力培养的策略:一是要转变观念,把"学生主体,教师主导"贯穿于教学始终;二是遵循认知规律,注重学习策略、信息素养和自学能力的培养;三是深化教学管理制度改革,尽快形成有利于学生学习能力培养提高的机制.

简介：在日常生活中，人们经常会根据实践所得的经验去估计一些事物或有关的数量大小。如一扇防盗门的面积大约是2平方米；一个客厅的面积估计是二十平方米；某人步行的速度估计是每小时3千米……。所谓估算，就是根据问题的要求对所求的数量作出初步的估计，然后在一定的数量关系里进行验证，调整，逐步缩小取值范围，最终求得结果或进行判断。估算是人们运用各种运算技巧所进行的快速的近似计算。估计与估算作为一种十分重要的能力和算法，在数学解题和生活实践中都有着广泛的应用。