简介：以安徽省为例，在分析安徽省制造业利用FDI的新动向的基础上，对安徽省制造业结构升级的正反两方面影响进行研究，提出了利用外资改造传统产业和发展高新技术产业并重，吸引跨国公司加大R＆D的投资力度，实施创新发展战略，调整外商优惠政策和推动产业园区建设等优化安徽省制造业结构的对策建议。

简介：物流管理现在已经被许多企业提升到核心竞争力的重要策略高度来考虑,尤其在制造业。淮南装备制造业最近几年得到了长足的发展,而与之相配套的支持行业—物流业却相对发展落后,怎样培养适应淮南装备制造业发展新的物流模式、新体系是目前急需解决的问题;为了达到目标,应该采用怎样相应的物流措施和技术,达到如何的水平,如何摆正物流真正在企业的位置等等就显得格外重要。

简介：我国制造业就业目前面临着汇率升值和工资上涨的压力,经典经济学一般认为无论本币升值（在马歇尔—勒纳条件满足的情况下）或工资上涨都会减少就业需求。本文利用J-J协整和脉冲响应技术对汇率和工资变化对我国制造业就业的影响进行实证研究。结果发现：人民币升值短期内不利于制造业就业,而长期效果则相反;短期内工资上涨对制造业就业影响不显著,而在长期则有较高贡献度。结论为：汇率合理升值和工资渐进增长有利于制造业长期就业水平提高,但短期内应预防人民币升值带来的就业振荡。

简介：以2008年规模以上制造业的28个行业为研究对象,运用DEA模型中的CCR模型,对我国制造业的投入产出指标进行分析,测算行业的综合效率、纯技术效率和规模效率,并进行比较分析,从而对制造业的发展提出了政策建议。

简介：对于生产制造业而言,生产现场的管理在整个企业的管理中起着重要的作用.无数国外经验表明,“5S”管理的成功应用给企业管理带来了各个方面绩效的改善.然而,对于中国制造业而言,实施“5S”管理的少之又少,而且也只是照搬过来的“拿来主义”.如何使之与我国企业更好地融合、更好地发挥作用是值得我们探讨的问题.

简介：产业转移是经济发展中的规律性现象，国际产业转移是现代国际经济关系中的一个重要特征。目前中国部分地区劳动密集型制造业出现向东南亚转移的发展趋势，部分高端制造业则开始回流欧美。挑战与机遇并存，中国制造业应积极迎接挑战，把握机遇，培育新的竞争优势。

简介：随着入世后江苏制造业市场的扩大,产业结构发生了重大变化,生产过程由劳动密集型向技术密集型迅速转化,对技术型、高层次、复合型人才提出了迫切的要求。只有高等职业院校与区域制造业之间产生良性互动,才能使职业教育与区域制造业"无缝对接"。

简介：本刊讯（记者李旭林）5月31日-6月1日，第二届中国职业教育与装备制造业创新发展——高端装备制造与高素质技能人才培养对话活动在长沙举行。湖南湘电集团、三一重工等近百家装备制造企业和来自全国400余名职业教育工作者参加了本次活动。据介绍，我国装备制造业总产值已超过14万亿元，其中高端装备超过1．6万亿元，预计到2015年，装备制造业总产值将达40万亿，高端装备超过6万亿元。今后一段时期，加快高素质技能人才培养，为装备制造业转型升级提供人才保障，成为职业教育面临的一项重要任务。

简介：最近，一则消息传来，南方科技大学通过了广东省教育厅“转正”评估，正努力争取教育部早日为其“去筹转正”。自从校长朱清时高调申明要去行政化办学，筹建中的南方科技大学就被推到了舆论的风口浪尖。很显然，南科大改革触及了改革本身的正当性问题。改革要获得其正当性，除了诉求要符合对象内在的本质要求，要满足外在环境的适应性要求之外，

简介：建立现代大学制度第一步需要做的就是要确立现代大学的核心精神．如果不能做到这一点．现代大学制度建设就失去了目标．制度保护就没有了对象．就仍然会发生以行政权力为中心的状况。第二步就是完善大学立法。这包括对大学总体的立法．也包括大学内部的立法。

简介：随着市场经济的发展，社会对中职学校毕业生的要求越来越高，传统的单一、封闭的教学模式已不能满足市场对人才的需求。为了适应市场变化，许多学校已开始教学管理方面的改革。近年来，学分制的实施成为中职课改的一大亮点，大家对学分制已不陌生，但对弹性学制却比较陌生，其实学分制与弹性学制是紧密相连的．

简介：日本近代教育通过学令、教育令、学校令三部学制最终确立，并在此基础上发展起近代医学教育，为中国清末学制的建立和近代医学教育的发展提供了参照原型。对中国医界及医学教育领域产生了深远影响，导致废医言论，加剧中西医对峙，进而彻底改变医学教育界的格局。

简介：

简介：我国目前执行的学制系统是1951年颁布的。该学制最初规定小学实行五年一贯制，中学实行“三三制”；此后不久，根据各地实际情况，小学五年一贯制“暂缓实行”，改为六年制，四二分段；1958年“大跃进”时，小学再次实行五年一贯制，高中也开始实验二年制；随后又恢复为“六三三制”。“文革”中推行过“五二二制”和“五三二制”。1978年全部恢复为“六三三制”。六十多年来，我国的学制一直处在不断变动中，但根基始终未动，也未重新颁布过新的学制。

简介：培养人才服务大众是现代大学的应有之义。促进社会公平正义是现代大学的历史使命，这是现代大学的生命和活力所在，也是现代大学制度建设的根基。从经济学意义上讲，现代大学制度建设应具有服务大众、以市场为主导进行资源配置的基本时代特征，它的最终目的和旨归在于扩大普通民众参与机会和提高大学投入产出效率。我国现代大学制度建设必须要坚持走自己的路：政府财政对民办高校进行适当的投入．保证公办大学与民办大学在市场中的平等地位，促进它们之间的良性竞争；政府应该减少对大学的直接干预，降低交易成本，吸引更多的社会办学资本；大学要培植“自生”能力．提升为国家和地方经济社会服务水平。

简介：孙和义在《中国高等教育》2012年第1期撰文认为,大学去行政化,需要在政治体制改革和社会系统性改革不断取得突破的大背景下才能完全实现,但是,在自身能够作为的范围内,需要积极主动的进行改革,可以从三方面做起：一是加强大学内部治理,完善内部管理体制,

简介：近来有学者提出进行学制研究，呼吁学制改革，提出中小学实行九年一贯制。学制问题是个重大问题，中小学学制的形成与改革，最要考虑三个方面：学制的长短，中小学的衔接，课程的设置。因此，我们通过回顾清末以来我国中小学学制变化的历程，反思历次改革的得失，以为新的学制改革提供借鉴。一百二十年以来，大多数学制变革是与政治变革联系在一起的。其中最基本的学制是1904年的癸卯学制，1922年的壬戌学制，1951年的新学制。就中小学而言，1922年学制奠定的“六三三”模式，始终是我国中小学学制的基本模式，多次改革都是对“六三三”的反对与回归。要进行新的中小学学制改革，还必须认真研究“六三三”在中国的起伏。当年“六三三”拟定之时，众多讨论意见还值得反复研究学习。

简介：钟秉林、赵应生、洪煜在《北京师范大学学报》2011年第4期撰文认为,确定中国特色现代大学制度建设的内容,一定要立足于中国大学改革和发展的现实问题,合理吸收西方大学制度的精华,促进政府职能转变和大学自主发展,逐步实现大学本质的回归。1.改善政府宏观管理。加强和改善政府宏观管理是中国特色现代大学制度建设的重要内容。当务之急是要从制度上界定政府对于大学的权限,解决政府对大学管理过死过细、管办不分、

简介：钟秉林、赵应生、洪煜在《北京师范大学学报》2011年第4期撰文认为中国特色的现代大学制度应具备以下特征：1．普适性。在长期的历史演变中形成并保存下来的西方大学精神，是西方现代大学制度的根基，应超越民族文化、政治制度、经济社会发展水平、意识形态等界限。在中国特色的现代大学制度中得以体现。无论是学术导向的研究型大学还是职业导向的高职高专学校，无论是公办大学还是民办大学，都应从中吸取养分。

简介：学制是整个教育过程的框架布局，也是教育教学的规律性分段。因此，许多国家基础教育的改革首当其冲的就是学制的改革。战后日本中等教育学制政策也经历了多次的调整，整体呈现出由单轨学制向分支型学制、再向单轨学制转变的趋势。而且日本中等教育学制政策的演变又隐藏着内在的规律。