简介:摘要“以学生为根本——让学生成为课堂的主体,教师转化为数学课堂的组织者、引导着和合作者”,以学生的发展为根本目的,这不仅是现在教育理念所应坚持的基本思想和原则,也是新课标的基本要求。只有坚持这一根本和基本原则要求,才能在课堂的教学活动中突破课程知识结构体系的过多束缚和限制,更好地激发出小学生对学习数学的兴趣,才能使他们在学习中自主学习的意识得到培养和增强,养成良好的习惯。此外,教师在教学中教师还应为小学生学习创设良好的学习氛围和环境,寓教于乐、因材施教,接受和尊重不同孩子存在的个性差异,鼓励和肯定孩子自己的学习方式。《新课标》倡导自主学习,就是要让学生真正成为学习的主人。那么如何培养小学生数学自主学习能力呢?
简介:摘要:哈丽达·斯拉音是当代维吾尔文学阶段中成长并形成独特创作风格的探索性作家。她的小说创作从短篇小说开始的。虽然后来她通过中、长篇小说创作丰富了创作内容并提高了创作技巧,但是哈丽大·斯拉音的文学创作中占有重要位置的还是短片小说,她的名声跟短篇小说创作有紧密地联系。本文探讨哈丽达·斯拉音在维吾尔短片小说创作中的地位,小说创作之路及独特的短篇小说创作风格。
简介:摘要目的分析依达拉奉对急性脑梗塞的临床治疗效果。方法选取我院2014年1月至2016年1月收治的50例急性脑梗塞患者,随机分为两组。对照组25例常规内科治疗。实验组25例在常规内科治疗的基础上加用依达拉奉静脉滴注。术后随访1—3个月,治疗后疗效对比评估采用日常生活能力(ADL)和中国卒中量表(css)两项进行评定,并对疗效结果进行统计。结果两组患者相比,治疗前两项评分差异均无统计学意义(P>O.05),治疗后实验组ADLCSS和CSS评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组术后显效18例,有效5例,无效2例,总有效率(包括显效和有效)为92.1%优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期应用依达拉奉对急性脑梗塞患者疗效显著,同时提高日常生活能力,是一种安全有效的药物,值得在临床上推广使用。