简介：

简介：有关“氯离子的检验”可谓贯穿整个中学化学始终,在人教版九年级化学(下册)的“资料卡片——氮肥的简易鉴别”中,编排了“加硝酸银溶液鉴别氯化铵和硝酸铵”的内容,这是在中学化学课程中用硝酸银溶液鉴别氯离子的“首现”.而在《普通高中化学课程标准(实验稿)》以及相应教科书中,对氯离子的检验这一内容又进行了循序渐进、螺旋上升式的编排,从而实现了由“初识”到“熟知”再到“综合运用”的全方位理解.显然,每一步编排都有其各自不同的目标和功能,最大限度地发挥了“氯离子的检验”的教学价值.

简介：知识的累积性和文化的传承性表明任何研究都是处于一定的序列之中,是离不开知识的关系网络的。研究的任何进展都是在继承前人的基础上的拓宽与发展。很显然,严谨的学术写作必须重视参考文献的撰写。《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T7714-2015)是这样定义参考文献(Reference)的,“对一个信息资源或其中一部分进行准确和详细的著录的数据,位于文末或文中的信息源”。

简介：1.内容注释:即关于文章内容的注释。置于文后参考文献前,注号采用带圈的数字即①、②、③等。2.参考文献:采用"文后全称"的注释方式。指完整的引文出处,放在文章末尾,冠以"参考文献"标题。编排规则如下:(1)凡是文章中引用的部分皆在文中以右上角标的格式标在文中,并按照出现的先后顺序从[1]标起,如[1][2][3]等。(2)每条参考文献内部各成分之间的前后顺序:首先是作者姓名。外国作者的姓名前标明国籍,用中括号括上,如[美][英]等。

简介：一、专著[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者,出版年.起止页码.例：[1]范琳,周红.二语语篇阅读推理的心理学研究[M].北京：北京大学出版社,2011：3二、期刊文章[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷（期）：起止页码.例：[1]魏楚元,张翰韬,吕橙,等.计算机网络开放式实验教学与创新实践能力的培养[J].

简介：1.内容注释:即关于文章内容的注释。置于文后参考文献前,注号采用带圈的数字即①、②、③等。2.参考文献:采用"文后全称"的注释方式。指完整的引文出处,放在文章末尾,冠以"参考文献"标题。编排规则如下:(1)凡是文章中引用的部分皆在文中以右上角标的格式标在文中,并按照出现的先后顺序从[1]标起,如[1][2][3]等。(2)每条参考文献内部各成分之间的前后顺序:

简介：1.内容注释:即关于文章内容的注释。置于文后参考文献前,注号采用带圈的数字即①、②、③等。2.参考文献:采用'文后全称'的注释方式。指完整的引文出处,放在文章末尾,冠以'参考文献'标题。编排规则如下:(1)凡是文章中引用的部分皆在文中以右上角标的格式标在文中,并按照出现的先后顺序从[1]标起,如[1][2][3]等。(2)每条参考文献内部各成分之间的前后顺序:首先是作者姓名。外国作者的姓名前标明国籍,用中括号括上,如[美][英]等。

简介：1.内容注释:即关于文章内容的注释。置于文后参考文献前,注号采用带圈的数字即①、②、③等。2.参考文献:采用'文后全称'的注释方式。指完整的引文出处,放在文章末尾,冠以'参考文献'标题。编排规则如下:(1)凡是文章中引用的部分皆在文中以右上角标的格式标在文中,并按照出现的先后顺序从[1]标起,如[1][2][3]等。(2)每条参考文献内部各成分之间的前后顺序:首先是作者姓名。外国作者的姓名前标明国籍,用中括号括上,如[美][英]等。

简介：某种程度上来讲，希望是沮丧的根源。对于这一点，兰斯-斯蒂芬森在这两年里深有体会。而在这个大合同满天飞的夏天，他的沮丧达到了顶点：在被灰熊放弃续约后，他在自由球员市场上一直无人问津。或许，你很难在下个赛季再看到他的身影了。

简介：街道上川流不息的汽车,天空中自由翱翔的雁群,大海里漫无目的的航船,这些看似杂乱无章、令人头昏脑涨的事物却能自如地运行在各自的轨道上。究其原因,就是在看似＂乱＂的背后有取胜的秘诀——方向的指引。历史不会撒谎。《鸿门宴》里的刘邦和项羽就为我们做了生动的诠释。项羽兵强马壮,因有人说刘邦想称王,便大发雷霆,气势汹汹地要杀了刘邦。

简介：起初读书只是单纯地喜欢而已。但在阅读的过程中,会渐渐发生一些微妙的变化。我会为书中的文字微笑、沉思、流泪,我会发觉思想的延展、写作的渴求,最可贵的是内心的丰富与充实,所有这些,其实远不止这些,让我对阅读一直情有独钟。读书可以让你成为精神上的富有之人。每每读书时,当你收获一些精神层面的东西时,心里总是很激动,并为之深深吸引。

简介：本刊经常遇到许多作者因急需发表论文却屡投不中而前来询问的情况，因人数众多，不便一一作答，故在此做出一些说明，以供大家参考。

简介：2017年,《中学化学教学参考》(上半月·高初中)及《中学化学教学参考》(下半月·学研)将采取多种订阅方式,为您带来更多、更便捷的阅读体验。《中学化学教学参考》(上半月·高初中)邮发代号:52-32刊物特色:探索中学化学教育教学发展和教师成长规律,及时报道理论和实践研究的新成果、介绍新方法,积极引领中学化学教育教学发展新潮流。刊文特点:突出科学性、知识性、前导性、实用性。出版发行:每月10日出版,全年12期。

简介：上旬(高中)邮发代号:52-30读者对象:高中数学教师、教研员,师范院校师生,数学爱好者。2016新亮点引导教材对比研究,提供优质备课资源。课例点评卓尔不群,侧重实战继续创新。紧盯高考命题改革,把握趋势灵活应对。扶助读者专业发展,分享名师成长点滴。中旬(初中)邮发代号:52-273读者对象:初中数学教师、教研员,师范院校师生,数学爱好者。

简介：

简介：联合虚拟参考咨询服务已经成为当代参考咨询发展的趋势。文章在概述与阐明联合虚拟参考咨询服务的内涵、特点、优势和模式的基础上,分析了目前国内联合虚拟参考咨询服务存在的问题,继而从五个层面探讨了我国联合虚拟参考咨询服务发展的重点和对策。

简介：1.对比写生画和被写生物,可发现被写生物左下角少了两个水果。而女画家倒下时,手上还拿着画笔、调色板,她绝不可能在作画途中自己拿走水果。由此可断定,是有人在女画家倒下后,才离开房间的。2.保险推销员有其真实联系信息的名片留在了现场,因此可以排除其嫌疑;从案发现场看,牛奶已被死者喝光,当天的报纸已被翻看过,如果是送奶工或送报员作案,他们不会在现场耽搁那么长时间才下手,

简介：我是清华大学计算机系一年级硕士研究生杨超,本科就读于四川大学电子信息学院信息与通信工程专业。之所以能顺利保送到清华大学计算机系人工智能研究所读研,与我本科时就形成的＂质疑＋勤奋＋热爱＂学习研究态度密不可分。目前,我的研究方向是智能感知与机器人认知,主要研究机器人智能控制,智能感知和机器学习等,

简介：2016年全国高中数学联赛江西省预赛试题第1题：若y=log2016（x2-ax＋65）的值域为R＋，那么实数a的取值范围是。

简介：交际语言能力是指人们运用特定的语言手段做事的能力。作为语言教学和评估的标准,《欧洲语言共同参考框架》（CEFR）从交际的角度,对语言使用者应具备的知识和发展的技能作了全面、系统、详尽的描述。与此前研究相比较,CEFR交际语言能力体系的构成更为全面,组成成分的界定更为清晰,内涵定义更为科学;至关重要的是,CEFR确立了对交际语言能力进行评估的标准,为语言学习、教学和评估提供了规范、目标和导向。