简介：“来吧!我们全部人都要逃数学课了。谁想做那个小测？我们不如出去散散步、吃午饭吧。走啦!”你们班上最酷的那个孩子这样说道。那么，你会不会坚持做你认为正确的事，继续上数学课、做小测呢？或者选择妥协，和他们一起出去？

简介：同辈互助式校长培训(Peer-AssistedLeadership,简称PAL模式)模式是由美国旧金山远西实验室(FarWestLaboratory)的教学管理研究所(InstructionaIManagementProgram简称IMP)创设的.1980年以前,美国对校长的研究集中在校长如何提供良好的学习环境,之后人们认为校长应该成为学校的"教学领导"(InstnletionalLeader).

简介：同辈群体中的青少年彼此构成同伴关系，即年龄相同或相近的青少年之间的一种共同活动及相互协作关系。从小学高年段开始，青少年对同辈群体交往的心理需求日益增强。由于诸多因素，班主任对于班级中的同辈群体往往并不待见：不良群体，毋庸置疑是“害群之马”，干脆“一棍子打死”；即便是优良群体，因为麻烦难免而不堪其扰，“棒打鸳鸯”的悲情也时有发生……如此教育效果究竟如何？笔者不敢妄加猜测。但教育经验证明，对同辈群体要区别对待，要善加引导，要加强沟通。

简介：

简介：由于青少年同辈群体在其存在的特定环境中对学校教育,青少年同辈群体的特点对于学校教育的作用,青少年在频繁的同辈群体交往中相互刺激

简介：在学校教育实践中，学生往往会形成不同的群体。不同的学生同辈群体具有不同的文化特征。同辈群体对学生既有积极的影响，也有消极的影响。虽然不同的同辈群体之间有较大的差别，但在同辈群体内部则表现出较强的同质性。同辈群体之所以表现出较强的同质性，是因为同辈群体对个体具有同化作用，个体表现出对同辈群体的顺应性。

简介：在社会学理论中,所谓'同辈群体'(peergroup)是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。不用说,这一概念同样可用来指称成人群体。不过,在教育社会学研究中,同辈群体几乎完全被用来指称儿童及青少年的非正式小群体。教育社会学十分重视对学生同辈群体的研究。这是因为,从教育社会

简介：由于青少年同辈群体在其存在的特定环境中对学校教育,青少年同辈群体的特点对于学校教育的作用,青少年在频繁的同辈群体交往中相互刺激

简介：教师权威是教育研究中的一个重要课题。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育领域中最细致，而又最缺乏研究的一个问题，是人对人的权威问题，是年长者对年轻者的权威问题。”一、教师权利与教师权威在教师权威的问题上有一种观点：决定教师权威的主要因素不在于教师的内在因素而是外在因素，即社会的法律制度和文化传统，这种观点的实质是把权威等同于权力，将权力看作是决定权威的唯一基础。

简介：

简介：在当今教育的视域中，人们对教师权威或贬或扬，没有形成统一的见解。本论文试图从教师权威的概念界定入手，列举了国内外较有代表性的教师权威论观点，并借鉴了其他学科视域对教师权威的分析，以对教师权威作出较为客观的评价，最后指出了在教师权威转型中存在的一些问题。

简介：2006年有一个热闹的开始，先是“馒头血案”，上演了一次草民对权威的公开挑战。接着，三月的文坛里，80后作家代表人物韩寒带着百万粉丝把所谓的文坛“权威”白烨杀得片甲不留……在让人眼花缭乱的一系列过招中，胡戈和韩寒站在了成功的制高点，难道，“打倒权威”的时代已经来临了吗？

简介：古有＂天地君亲师＂之说,在学生面前,教师享有绝对权威,教师对于学生的规训也被视为天经地义,人们不会质疑其合理性。而在一个民主平等的社会中,在更加强调学生主体性的今天,教师如何伦理地使用教师权威值得探讨。

简介：一口整齐漂亮的牙齿，能给孩子带来好的身体和好的心情!而关注孩子的牙齿，仅仅在爱牙日一天远远不够!

简介：村落权威在村落中的积极行为以及沟通村落内外的中介作用,使它吸引了众多国内外学者的注意,纵观国内外研究,村落权威研究经历了从静止的共时研究转向动态的过程研究,由外在的结构—功能研究向行为者内在行为观念研究的转向,同时村落权威研究也呈现出研究方式相互渗透,相互影响的发展趋势。

简介：政治权威是政治共同体与生俱来的内在特性，政治的存在和发展历程也是政治权威变迁的过程。从历史角度分析，随着经济基础的变迁，政治权威可以分为与自然经济基础相适应的传统型政治权威和与市场经济相适应的民主型政治权威，与前者相比，后者具有合法性、有效性、民主性、互动性的特征。

简介：爱因斯坦说：“蔑视权威，才能成为权威。”在我们的心灵深处，都有对权威膜拜和向往的情结。往往人们出于对权威的过分信任，认为有权威存在，所以自己最好不要去思考，凡事跟随权威就是了。其实世界上没有绝对正确的人。退一步说，即便权威在当时是正确的，但随着时间的推移，必然有一部分要落后于实践。

简介：摘要同辈群体是个体的成长经历中不可缺少的存在。身边的同辈群体越多，大学生的交往需要也更容易被满足，也能帮助大学生找准自己的社会定位。然而，大学生正处于"心理断奶期”，既迫切渴望与人交往,但又不够成熟，所以在交往中遇到一点挫折或者小问题，就很容易产生压力，影响与人的正常相处。目前，大学生与同辈交往的障碍或问题越来越突出，不同程度地影响了学习、生活和成长进步。本文将从心理学角度，分析大学生同辈交往的障碍类型及产生原因，以探求大学生社会化进程的影响因素。

简介：摘要：本文首先对于韩语同辈“称呼”的构成形式进行了探讨，然后探讨了文化对语言的影响，论证了两者之间存在着紧密的联系。本研究对韩汉语言教学、习得及跨文化的交流具有一定参考价值。

简介：内容摘要：留守儿童在与同辈交往的过程中，缺乏主动交往的意识，缺乏交往的技巧，表现出自卑、强势、不合群、不礼貌、手足无措等不良交往行为。为了解决留守学生与同辈交往的问题，通过开展主题班会、团辅活动、文娱活动等，教会学生交往的技巧，克服不良的交往情绪，引导学生学会文明用语、友好交往，培养良好的文明交往习惯，提升学生与同龄人交往的水平。