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  • 简介:CommedesGarcons会有七八只袖口的衣服,衣服是设计师的作品,这件衣服太难穿了

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  • 简介:情绪涵养”是一种行为,一种能力,一种历程。情绪管理是一名合格的专业管理人员必备的素养和技能。作为校长,需要了解哪些问题在影响学生、教师和校长的情绪,需要了解情绪管理的维度和方法。校长的情绪涵养和情绪管理,不仅关系到个人的专业发展,更关系到他所带领的团队的氛围和走向。

  • 标签: 校长 情绪 涵养 管理
  • 简介:人们表达情绪的最主要和最直接的方式就是通过身体.日常生活中最熟悉的是面部表情的变化和身体姿态的改变.在关于身体姿态的研究中,主要侧重于身体姿态与情绪的关系,一部分研究者把身体姿态作为情绪的表达方式——情绪躯体语言——进行研究,通过与面部表情的对比,探究个体对不同躯体姿态所含的情绪性信息的识别和辨认的生理机制及其与面部表情的异同;另一部分则把躯体姿态作为影响情绪的因素进行研究,更侧重于探究躯体姿态对个体情绪的影响.结果表明,情绪的表达可以通过身体来实现,并且个体对躯体姿态所传达的情绪性信息能够像面部表情一样进行加工和识别,而且,仅仅保持这些表达情绪的姿态或做相应的动作也会对个体的情绪产生特定的影响.

  • 标签: 姿态 情绪躯体语言 具身 情绪
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  • 简介:【教学目标】1识记积极情绪与消极情绪的含义。2懂得积极情绪可以产生积极的后果,消极情绪可能导致消极的后果。3列举生活中的事例,说明不同的情绪会对人的身心健康、学习与工作、人际关系产生不同的影响。【教学重点】情绪影响人的身心健康、学习与工作、人际...

  • 标签: 积极情绪 消极情绪 身心健康 情绪影响 第一自然 人的学习
  • 简介:摘要本文来源于人民教育出版社《心理健康》课程第二章第二节《认识情绪管理情绪》的课堂教学实践,针对中等职业学校学生的特点,从理论和实践两方面,体现了教学活动的组织和课堂教学的进行。

  • 标签: 心理健康情绪教学案例
  • 简介:哥者,老师也。他跟我们一般高,小眼睛,大鼻子,头发总是紧贴在头皮上,相貌很平凡。他平时非常爱笑,跟我们打成一片,所以很多同学背后叫他“哥”。但他毕竟是我们的班主任,威严不可少,所以没人敢当面叫他哥,都是恭恭敬敬地称他“老师”。

  • 标签: 小传 班主任 老师 同学
  • 简介:“林头领,有你的信!”喽哕在门外喊。豹子头林冲接过信一看,“诚意邀请林冲先生光临现代文物拍卖会……”“什么是‘现代文物’?”林冲不懂,“去问问鲁大师。”

  • 标签: 开发商 林冲 拍卖会 文物 现代 大师
  • 简介:”为古今汉语常用字,然而其本义问题一直悬而未决。“”之本义当为酒器“斝”,原因有四:“”与“斝”甲骨文字形极其相似;“觞”为“”之假借字,二者读音相似且“觞”为酒器;“”之商量、商业义,由“”的本义引申而来;商代有发达的酒文化。

  • 标签: “商” 商量 商业 酒文化
  • 简介:评价《鲁文化丛书》得与失,《丛书》与鲁文化普及推广;阐述鲁概念:关于鲁“涵盖面”的认识,鲁思想文化元素,官商文化和儒家文化。重点论述鲁①以农为本和本地家族经营(而非帮)是鲁的主要经营方式;②中国官商文化和“鲁近官”的主要文化渊源是齐文化和汉代北方儒文化;③儒商尤其是近世和当代儒商有明显的地域等差异。

  • 标签: 鲁商文化丛书 鲁商 鲁商文化 儒文化
  • 简介:升入高中后,学习压力剧增,如果与父母、朋友间的相处出现问题就会影响情绪,进而影响学习。这时我们可以靠自己的努力进行调节,但时间长了,自己一个人就会感到抑郁,身体状况也会下降。那么,如何才能顺利坐完这趟情绪的过山车呢?

  • 标签: 过山车 情绪 学习压力 身体状况
  • 简介:1872年,生物学家达尔文在《人类与动物的感情表达》中从进化的角度提出人有六种基本情绪状态:快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶和惊奇。人类的社交生活又是如此之复杂,在六种基本情绪的基础上诞生了诸如羞耻感、焦虑感和嫉妒等情感。

  • 标签: 情绪状态 生物学家 达尔文 人类 进化 动物
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  • 简介:<正>楔子"问我谁有冠军相?最有实力夺取‘大耳朵’杯的球队根本没去奥地利!"虽然正在享受难得的蜜月假期,但鲁尼回答老记提问的口气却是大得惊人。眼见着和自己年龄相仿的C罗时隔四年再次"试水"欧锦赛,鲁尼心中妒意难平。英超和欧冠联赛上的风光无限,让小家伙的取胜欲望膨胀得惊人,缺席欧锦赛这样大场面的心情自然可想

  • 标签: 欧锦赛 英格兰队 鲁尼 意大利队 阿根廷队 国际大赛
  • 作者: 迎宾路小学 余宏
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2024-05-29
  • 出处:《教学与研究》 2024年第6期
  • 机构:小学生情绪表达的重要性体现在多个方面:情绪表达帮助孩子认识自己的内心世界,理解自己的需求和愿望,这是自我意识形成的基础;通过表达情绪,孩子学习如何与他人交流和互动,这对于建立友谊和维护人际关系至关重要。适当的情绪表达有助于孩子学会管理和调节自己的情绪,减少情绪爆发或压抑带来的负面影响。
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  • 简介:情绪理解和情绪调节是情绪能力的两个主要构成因素,情绪能力是儿童发展的重要内容。本文对有关学前儿童情绪理解和情绪调节及其关系的相关理论和实证研究以及主要研究范式进行述评,并阐述了儿童情绪理解和情绪调节的发展规律及影响因素。

  • 标签: 儿童 情绪理解 情绪调节 心理理论