简介：摘要：通过这两年对初始训练中飞行学员在进近与着陆中所普遍存在的一些问题，基于此，本文重点探讨一下相关内容，包括：位置修正、调速方法、收油门的方法，着陆过程中视线怎么看。

简介：【技巧指津】“按语”也写作“案语”，就是写在前面（或后面）的话，简称“按”。过去的文人，写一点关于某事的主旨、相关情况、说明等叫做“案语”，后来也写作“按语”。简言之，按语是作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。按语分说明性、

简介：【技巧指津】广告语，又称广告词，有广义和狭义之分。广义的广告语指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。这里指的是狭义的广告语，主要是指文字上起宣传、推动作用的宣传语。

简介：【技巧指津】海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观。

简介：随着语文教学改革的推进，如今的语文课堂已是教师与学生的共同“家园”。在这种过程中，教师的主导地位与学生的主体地位也已明确地被界定了下来。这种界定无疑是科学的、进步的。当前或今后，如何发挥好“主导”与“主体”的作用，将是语文课程建设努力的方向。但是，从目前课堂教学来看，不少教师离“主导”地位还有一定的距离，学生的“主体”更没有得到充分地发挥。

简介：“圣”字来源于“听”，与言语活动中的聆听密切相关。“圣”字的初始涵义是能够对所听到的言语做出正确的分析、判断，善于聆听是“圣”最本真的语义特征。

简介：创新点信息技术的融入——课堂“创新化”。电子白板、视频短片、Hash与网页课件的合理运用使信息技术在教学中提供了开放、共享、研究沟通、展示到位、利于反馈的有利空间。例如，电子白板在课堂实时交互中实现探究学习与有效练习的结合，强化课堂对话和交流；网络平台（校网）的应用使学生完成当堂训练可及时得到反馈；阅读老师的博客上推荐网自我学习；教师可利用网络完成统计，快速准确掌握学情。

简介：流体压强与流速的关系是学习完静止液体、气体的压强知识之后提出的一个研究课题。

简介：摘要流体力学和我们的生活联系非常紧密，人教版八年级物理下册第九章第4节《流体压强与流速关系》就是流体力学的基础。本文通过分析学生的思维认知特点，对本节课实验部分进行改进，可操作性强，效果显著，有效地解决了学生的问题，学生更加认可本实验的结论。

简介：初一学生刚由小学考入中学,来到一个新的环境,热情异常高昂,跃跃欲试,特别是初一第二学期增设平面几何,再次启动了他们的好奇心,求知欲很强.但这个年龄段的学生,正处于形象思维向抽象思维过渡,虽初步具有形象思维的基础,但抽象思维的能力却是十分薄弱的.如何在教学中扬长避短,使学生顺利通过平面几何学科入门的各道关口呢?

简介：

简介：在记忆的起始处．我是一个戴花兜肚的娃娃。阳光明亮。树叶很绿．刮在上面的风水汪汪的。从南往北走，我去六娘家找她的孙子玩。六娘家的房子门朝南，院子里晒着麦秸，黄爽爽的发烫。几个后来我叫她们“花嫂儿”的大人，坐在树凉阴里做针线。

简介：<正>小学数学教材虽然版本不同,但初始阶段的基本内容是相同的。下面谈谈我们对小学一年级初始阶段教学的要求和做法。(一)提前孕伏、有意识地渗透教材第一单元是准备课。这一单元的教学内容有:新学年开学的主题画、物品的分类、配有实物图的1—10各数,“同样多、多些、少些”的含义、写字准备练习等。

简介：

简介：我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人!

简介：摘要随着新一轮课程改革的全面开展，全新的教学理念和观念得以推行，如何在小学音乐课上进行器乐教学，使小学生获得更多技能，成为小学音乐教学关注的一个重要问题。以陶笛教学为例，结合以往的音乐教学经验，重点对小学陶笛低段初始教学法进行探讨，以期为小学陶笛教学提供一定的指导。

简介：

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简介：摘要：飞行员的培养伴随着淘汰，在中国民航飞行学院以及国内其他航校基本都设置了筛选阶段课程，成熟飞行员的培养类似于“精英培养”，在初始飞行训练阶段，我们结合飞行学员的飞行训练进程，一般称为“十三小时筛选”。为了应对运输类航空公司对进入副驾驶的飞行学员越来越高的要求，也为了提高教学质量，减少因为教学方法原因停飞的学生数量，笔者作为中飞院一名飞行教员，借此浅谈初始飞行训练的教学方法。本篇介绍的重点，即围绕如何帮助进入初始训练的飞行学员更好的完成筛选阶段的飞行，以及飞行教员在教学中侧重点与教学法选择。

简介：    摘要：俗语说：“没有规矩，不成方圆。”这句话对于一年级的学生尤为重要。一年级的学生正处于童年初期，心智尚未健全，注意力不易集中，生性活泼好动，对新鲜事物充满好奇，且具有较强的学习能力，正值培养良好行为习惯和坚韧意志的关键阶段。因此，教师必须更加关注低年级班级管理的起始环节，制定出适宜的班级管理制度。当前，低年级的班级管理仍面临诸多挑战，如管理手段不当，未能实现学生自我管理的有效性。与此同时，伴随教育改革的不断深入，教学目标亦随之更新，更加注重学生的自主学习能力与综合素养的提升，班级管理亦需