简介：孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。爱因斯坦也说过“热爱是最好的老师”。从而不难看出,古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用。那么在生物教学中,如何激发学生学习生物学的兴趣,达到完成教学任务,进而开发学生智力,提高学习效率的目的呢?笔者对此作了一些探索。

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简介：摘要在学科教学中，教师如能设法激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务；教学就能获得较大的成功。

简介：【摘要】教学又是一个教与学的相互作用，创建一个种轻松的教学氛围，建立良好的师生关系，生生关系，会让教学效果事半功倍。【关键词】教学相互师生对于教学，每个人都有自己的方法，不管用什么方法和手段，我认为激发学生的学习兴趣是必须要重视的，兴趣才是最好的老师。学习兴趣的激发要针对全体同学，只有形成好的学习氛围，教学才会在轻松愉快中完成。由于生物以往是非中考科目，所以在学生，家长，甚至老师及校领导的意识中，生物学得好与不好都没有太大关系，学校里给学生排名也是“主看前四可，略看后三科。所以在学生心目中生物科目的地位也就很低，导致教生物的老师也被学生看不起，再有繁重的主科作业也让学生无暇顾及生物，地理等副科的知识巩固。如此一来，对生物的学习探索兴趣就不可能很浓。

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简介：摘要在教学过程中，不仅要发挥教师的积极性，更要注意调动学生学的积极性，只有两个积极性有机结合起来，才能取得较理想的教学效果。让我们记住斯宾塞对教育的忠告留住孩子的兴趣。

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简介：俗话说“兴趣是最好的老师”，生物学习也不例外。激发学生的学习兴趣是新课程倡导的教育理念，除了在课堂教学中注重运用多种教学方式激发学生学习生物学的兴趣外，还可有效地利用课外兴趣小组活动课时间。如今，兴趣小组活动已成为素质教育一块必不可少的阵地。初中阶段开展的生物兴趣小组活动是科学研究的基本雏型，富于趣味性、实践性和创造性，既可提高学生的学习兴趣，发挥专长，培养未来的生物学人才，还可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，提高课堂教学效率。

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简介：【摘要】 为更好实施生物新课程转变“被动式”为“探究式”学习的理念，创建充满活力的生物课堂，下文根据笔者亲身教学实践，从激发学习兴趣出发，以巧妙设计课堂，开展探究式学习等方面进行阐述。让学生有趣地学到生物知识，提高生物素养，真正体现新课改。

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简介：摘要兴趣是学生学习的内在动力，兴趣也是最好的老师。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效，从而也就使课堂变得高效。这也是当今教学活动中急需解决的问题。

简介：摘要：要想让学生喜欢生物课，就要想办法提高学生的学习兴趣。教师在课堂上要讲究语言艺术，多使用图片挂图多媒体等直观方法，多做实验，多联系学生的生活实际，培养学生主动参与意识等各种办法来提高学生学习兴趣，进而提高教学质量。

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简介：摘要生物学与人们的生活息息相关，作为中职学校的老师，面对的是对书本知识一点没有兴趣的学生，如何让他们从枯燥的文化基础知识的学习中激发学习生物的兴趣，是中职学校生物教师必须认真思考的问题。我从这些年的生物教学中总结了几个方面，与大家共同探讨。

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