简介：摘要：当前中职历史课由于课时紧，任务重，公共基础科目学生重视度不够、学生基础薄弱等问题，学生的积极性低，课堂缺乏足够的活力。“一例到底”教学法具有整合知识体系，丰富教学内容，带动学生思维，培养学生创新能力的优势，在中职历史课堂中日益体现出其优越性和必要性。本文以《清前期的盛世与社会危机》一课为例，体现“一课一例，一例到底，高效学习”的教学方法。
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